Слайд 1Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Мухаметзяновой Айгуль Загитовны
Учителя химии и биологии МБОУ СОШ №1 с.Кушнаренково Кушнаренковского района Республики Башкортостан
на тему:
«Организация образовательного процесса на основе проектно - исследовательской деятельности учащихся».
Аттестационная работа
1. Введение: актуальность проекта.
2. Цели , задачи, гипотеза проекта.
3. Информационно-аналитическая справка о состоянии и
перспективах развития образовательного учреждения.
4. Описание ожидаемых результатов реализации проекта и
целевые индикаторы - измеряемые количественные показатели
решения поставленных задач и хода реализации проекта.
5. Конкретный план программных действий, мероприятий,
обеспечивающих развитие образовательного учреждения.
6. Заключение.
Слайд 3Актуальность проекта также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые
для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в средней школе.
Для каждого участника образовательного процесса актуально расставить свои акценты при планировании и организации данного вида деятельности обучающихся.
Гипотеза:
Метод учебного проекта – один из путей повышения эффективности образовательного процесса, основанный на деятельности учащихся, когда учащийся проявляет высокую степень личной активности в овладении учебным материалом.
Слайд 4МБОУ СОШ №1 с.Кушнаренково Кушнаренковского Района Республики Башкортостан
Слайд 5
МБОУ СОШ №1 с. Кушнаренково как средняя школа существует с 1936
года и на сегодняшний день является одной из базовых школ Кушнаренковского района Республики Башкортостан.
Учредителем МБОУ СОШ №1 с. Кушнаренково является администрация муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан.
Директором школы с мая 2006 года назначен Идрисов Ринат Рифгатович.
Функционирует 44 учебных кабинета, 3 спортзала, библиотека, читальный зал, 2 актовых зала, 2 столовые, 2 мастерские, компьютерный класс, тир.
Обучение в школе ведется на русском языке. В соответствии с учебными планами изучаются башкирский (государственный) и татарский (родной) языки.
Слайд 6Цель проекта:
разработать и апробировать организацию образовательного процесса на основе проектно
– исследовательской деятельности учащихся;
развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Задачи:
разработать поэтапное обучение исследовательским умениям учащихся, позволяющим формировать основы исследовательского творчества школьников;
выстроить методическую деятельность по этому направлению в систему;
подготовить методические рекомендации, разработки, публикации по заявленной проблеме;
организовать конкурсную деятельность учащихся по проектно – исследовательским работам.
Слайд 7Формы проектно-исследовательской деятельности
участие в предметных олимпиадах и конкурсах;
научно-практические конференции, семинары;
встречи с
учеными, экскурсии в вузы;
творческие лаборатории;
литературоведческая поисковая работа;
факультативы и элективные курсы;
выставки художественных произведений учащихся;
«круглые столы»;
защита проектов;
подготовка рефератов и сообщений по темам, вынесенным для самостоятельного изучения;
подготовка публикаций по результатам исследований в печати и на сайтах Интернет;
поисково-исследовательские и проектные методы на уроках, творческие задания расширенного вида;
задания «за страницами учебника».
Слайд 8Проектная и исследовательская деятельность на учебном уроке.
Проекты на уроках по
предметам, имеющим основную цель – получение знаний. Проекты направлены на получение знаний (исследовательские) и на передачу знаний (образовательные: выступление школьников в роли учителей, подготовка сообщения по проблеме).Создание проблемных ситуаций; дидактические средства: исследовательская задача, проблемный вопрос, дискуссия.
Слайд 9Проектная и исследовательская деятельность во внеурочной деятельности.
Система дополнительного образования предусматривает
занятия в кружках, факультативах, студиях, секциях и клубах, где происходит знакомство с историей науки, техники и культуры, методикой проведения исследований, творческих дел и праздников, соревнований, изготовления поделок и изделий.Внеурочная деятельность в виде работы над проектами – адекватная модель успешного поведения в современной жизни, предполагающая инициативу, предприимчивость и ответственность за начатое дело и вовлеченных в него людей.
Слайд 10Школьное научное общество учащихся "Эрудит"
Воспитанию творческой личности, выявлению способных и
одаренных детей, подготовка их к научной деятельности способствуют школьные научные общества. К их работе привлекается достаточно отдельные учащиеся, которые имеют возможность самовыразиться и самоутвердиться. У учащихся развивается умственная самостоятельность, способность формулировать проблемы научного исследования и пути их решения; воспитывая системность мышления. Очень важной в организации работы НОУ является индивидуальная работа учителя с учеником, основанная на личностном подходе, сотрудничестве и сотворчестве. Именно в этом случае происходит передача не только глубоких знаний, но и взгляда на учебный предмет.
Слайд 11Ожидаемый результат:
1. Совершенствование педагогических технологий сопровождения учебного процесса, снимающих его напряжение
и способствующих эмоциональной разрядке обучающихся через реализацию проектов.
2. Повышение мотивации в учении через построение образовательного процесса через логику деятельности, имеющей личностный смысл для ученика.
3. Организация сотрудничества учителя, учащихся и родителей в процессе ученического проектирования, включающие приоритетные задачи воспитания и обучения.
4. Вывод ученика на свой, личный, уровень развития через индивидуальный темп работы над проектом.
5. Глубокое осознанное усвоение базовых компетенций учащихся через универсальное использование их в различных ситуациях.
6. Формирование исследовательской культуры учащихся, умений и навыков самостоятельного и творческого труда, самостоятельной работы с научной литературой, материалами сети Интернет.
7. Выявление наиболее одаренных учащихся по разным предметам и развитие их творческих возможностей; создание условий для их самоопределения и самореализации.
8. Широкое участие в конкурсах проектно – исследовательских работ.
Слайд 12Выводы:
1. Проектная деятельность школьников, предоставляя школьнику широкое поле новой для него
деятельности, тем самым способствует появлению широкого круга интересов и, затем, через них, косвенным образом оказывает воздействие на формирование идеалов, убеждений, привычек и мировоззрения личности.
2. Проектная деятельность школьников как вид учебной деятельности на всех этапах своего осуществления носит характер совместной деятельности, разделённой между учеником и учителем, а также внутри группы учеников, занятых выполнением одного проекта. На основании этого можно сделать вывод о том, что проектная деятельность обладает всеми преимуществами совместной деятельности, в процессе её осуществления дети приобретают богатый опыт совместной деятельности.
3. Проектная деятельность – метод, который раскрепощает ребёнка, повышает уровень его познавательного активности, учебной мотивации, способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях. Следовательно, снижается тревожность и психическое напряжение учащихся. Это, в свою очередь, улучшает адаптацию и повышает сопротивляемость организма к воздействию внешних и внутренних негативных факторов, т.е. способствует сохранению как психического, так и соматического здоровья школьников.
