Аттестационная работа. Образовательная программа Юные защитники природы презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Волкова Ольга Станиславовна
Фамилия, имя, отчество
АУ ЧР «Центр внешкольной работы «Эткер»
Минобразования Чувашии
Образовательное учреждение, район

На тему:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
 «Юные защитники природы»

– 3 года

Пояснительная записка 
Современная жизнь диктует необходимость экологического воспитания и образования детей с младшего школьного возраста, формирования у них экологической культуры.
Предлагаемая программа «Юные защитники природы» ставит основной целью достижение в процессе обучения ориентации учащихся по профилям экологии и биологии. Система практических и творческих заданий направлена на расширение контактов учащихся с природой, вовлечение школьников в практическую деятельность по изучению и восстановлению окружающей среды, углубление знаний о взаимодействии общества и природы, знакомство с методами исследования, обогащение ценностных ориентаций учащихся. Значительное место занимает организация самостоятельной познавательной и практической деятельности учащихся. У воспитанников формируется активная жизненная экологическая позиция, творческая инициатива, познавательная активность в эколого-биологическом образовании.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

обеспечение современного качества эколого-биологического образования в системе дополнительного образования детей в условиях реализации ФГОС, направленного на дальнейшее развитие и укрепление инновационной, природоохранной, экологической культуры учащихся, поддержка деятельности эколого-биологических объединений школьников, развитие и поддержка школьных лесничеств.

Программа предусматривает решение следующих задач:
вовлечение учащихся в научно-исследовательскую и практическую деятельность по охране природы родного края, уникальных природных комплексов, особо охраняемых природных территорий, изучение экологии животных и растений, состояния лесных экосистем, фаунистических комплексов, растительных сообществ, редких и исчезающих видов;
дальнейшее развитие и стимулирование инновационной деятельности школьников в природоохранном деле, формирование и оформление экологических маршрутов и экологических троп, организация экскурсионной деятельности;
использование дат экологического календаря для просветительской деятельности среди школьников и населения, пропаганда экологических знаний средствами искусства, СМИ: акции, форумы, слеты, семинары, экологические агитбригады и сказки и т.д.;
развитие и поддержка деятельности школьных лесничеств, экологических движений, объединений;
обучение обучающихся специальным навыкам исследования природы леса, в том числе привлечение и участие в осуществлении опытно-исследовательской работы для решения региональных и местных проблем в области охраны природы и лесного хозяйства;
развитие творческого потенциала и повышение профессиональной квалификации педагогов;
профессиональная ориентация обучающихся.

осуществляется по следующим направлениям:
Повышение уровня знаний по экологии и биологии, формирование общей экологической культуры – «Республиканская эколого-биологическая олимпиада обучающихся», «Республиканский слет экологов»;
Природоохранная эколого-просветительская деятельность – Республиканская акция «Марш парков», республиканская акция «Поможем природе вместе»;
Познавательная и научно-исследовательская деятельность, направленная на использование знаний по естественно-научным дисциплинам в практическом природоохранном проектировании и исследовании – Республиканский конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я – исследователь», «Республиканская научно-практическая конференция обучающихся по экологии»; Республиканская конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXCELSIOR»; «Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды», «Конкурс юных натуралистов им. заслуженного деятеля науки, лауреата государственной премии профессора П.А. Мантейфеля», конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос»;
Международное детское сотрудничество в области экологии на основе обмена опытом по осуществлению разнообразной творческой и природоохранной деятельности – «Республиканский этап Международного детского экологического форума «Зеленая планета».

Всероссийском уровнях).
2. Методическое обеспечение реализации программы (разработка положений о конкурсах и мероприятиях, письма от Министерства образования и молодежной политики ЧР, методические рекомендации педагогам).
3. Оценка результатов программы (создание баз данных, составление отчетов по мероприятиям).

Чувашии имеются партнерские отношения со следующими государственными структурами и общественными организациями:
Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики,
Министерство природных ресурсов и экологии Чувашской Республики,
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»,
Территориальный фонд информации по природным ресурсам и охране окружающей среды МПР России по ПФО,
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. Ульянова»,
Государственный природный заповедник «Присурский»,
лесхозы республики

детей республики в научно-исследовательскую и практическую деятельность по охране природных территорий;
Обучение навыкам самостоятельных исследований в области экологии животных и растений;
Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в экологических, природоохранных мероприятиях; повышение эффективности природоохранной деятельности среди школьников и молодежи;
Появление новых экологических объединений, движений, клубов, позитивно влияющих на повышение качества образования;
Повышение профессионального уровня педагогов, работающих с детьми по направлениям экология, лесоводство, внедрение программ и методических рекомендаций по организации работы в данных направлениях;
Создание базы данных школьников и образовательных учреждений, занимающихся в эколого-биологическом направлении;
7. Развитие профессионального самоопределения детей в эколого-биологическом образовании