Аттестационная работа. Методическая разработка социально-значимого проекта Пальчиковый театр презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Масликовой Ольги Валерьевны
учителя технологии и начальных классов
МКОУ «Кежемская СОШ»
п.Кежемский, Братского р-на, Иркутской обл.

На тему:
Методическая разработка социально-значимого проекта «Пальчиковый театр»

Иркутской области.
В школе обучается 138 человек.
С 2002 года на базе школы реализуются социально-значимые проекты. Мы являемся постоянными участниками и призёрами конкурса общественно-полезных инициатив школьников «100 классных проектов», а также победителями областного конкурса социально значимых дел «Вот моя деревня».
С 2013 года в социальное проектирование включилась и начальная школа.

и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции. Среди новых технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность, а именно социальное проектирование.
Введение детей в социальное проектирование на этапе начальной школы позволяет развивать самостоятельность, инициативность, творчество, компетентность, коммуникативность. Данный проект — это проект, направленный на реализацию социально значимой идеи создания пальчикового театра для дошкольников.  Дети, ориентируясь на свои интересы, включились в развивающую среду. В проекте приняли участие учителя и родители.

подготовительной группы детского сада. Пальчиковые куклы могут использоваться на занятиях по развитию речи, обучению детей иностранному языку, а также для развития мелкой моторики пальцев. С их помощью вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Куклы помогут лучше подготовиться к школе.
Игры с пальчиками очень эмоциональны и увлекательны. Они отображают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. Пальчиковый театр — это уникальная возможность расположить сказку на ладошке у ребенка, в которой он сможет занять, роль любого героя.

работу.
Определение возможности реализации проекта.
Разработка сметы расходов на проект.
Планирование работы.
Реализация и корректировка плана.
Изготовление готового продукта.
Театральная постановка.

самих учащихся, а также участие в этом родителей и педагогов.
Активно обсуждались варианты формы кукол и материала для изготовления.
В результате остановились на кукле сшитой из кожзаменителя, так как она долговечнее и легче моется.
После обсуждения, решили делать декорации и шить персонажей к сказке «Теремок».
Логическим завершением стала театральная постановка спектакля «Теремок».
Основным критерием оценивания результативности работы был определён только один – удовлетворённость дошкольников, для которых предназначался подарок.

эмоциональные методы оценки и получение конечного продукта.
Основной диагностикой в начале работы над проектом определили количество учащихся, родителей и специалистов принимавших участие в проекте.
К концу работы пришли к выводу, что необходимо учитывать и желание самих детей вручить свой подарок и показать спектакль дошкольникам.
Повышена мотивация обучения будущих первоклассников посредством организации и проведения пальчикового театра.
Заканчивая анализ работы над проектом можно сделать вывод, что данный проект был сделан правильно.

участие в социальных проектах.
В планах создание театра теней (изготовление теневых кукол, разыгрывание театральных постановок).
Привлечение в социальное проектирование начальной школы даст возможность на более раннем этапе начинать исследовательскую и проектную деятельность в школе.
Планируем продолжить реализацию социальных проектов и взаимодействие с дошкольным учреждением.