Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта: Как хорошо уметь читать презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Полюхович О.П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
Г.Ханты-Мансийска

Методическая разработка по выполнению проекта: «Как хорошо уметь читать!!!»

чтения необходимого для общения людей в современных информационных условиях, которые обновляются быстрее, чем происходит массовая адаптация к ним. Каждый человек должен уметь работать с разнородной информацией при решении социальных, профессиональных, личных проблем. Большинство умений и навыков работы с информацией приобретается только через чтение.

создание групп, выбор и обсуждение тем проекта, формулирование основополагающего и проблемных вопросов.
2 занятие Составление плана, подбор материала для создания презентации, кроссворда и буклета.
Создание презентации и буклета.
Защита проектов, награждение.

корректировать рабочую программу не представляется возможным, можно отвести на работу в классе 1 урок, организовав коллективное обсуждение и составление плана, формулирование проблемных вопросов в группах. Далее учащиеся выполняют проект во внеурочное время, учитель их направляет, консультирует, просматривает и помогает сгруппировать материал. Но делать это уместно в тех случаях, когда ребятам знакома такая форма работы, когда хотя бы один проект организован в классе, рассмотрены и пройдены последовательно все его этапы.

ФГОС НОО
Задачи.
1.Проанализировать методическую литературу с точки зрения возможностей решения поставленной проблемы;
2. Формировать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения, используя различные формы, методы, приемы, систему специальных упражнений, влияющих на основные параметры чтения;
3. Стимулировать творчество детей

важно уметь самостоятельно читать?
2. Что было бы, если не стало бы книг?
3.Нужно ли живое общение сверстников и взрослых?

будет эффективным при соблюдении следующих условий:
1.Организация системы работы по формированию у младших школьников правильной читательской деятельности;
2.Использование современных технологий (в том числе ИКТ), нестандартных форм работы в учебной и внеурочной деятельности;
3.Создание единого книжного окружение и книжных интересов детей и родителей как основы успешного формирования грамотного читателя в семье;
4.Учет возрастных, психологических особенностей развития школьников 7-10 лет

всех учебных предметов в начальной школе в условиях реализации ФГОС. В основе работы с информацией лежат приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо
Виды речевой и читательской деятельности
Аудирование;
Чтение (чтение вслух, чтение про себя);
Работа с разными видами текста;
Работа с текстом художественного произведения;
Говорение (культура речевого общения);
Письмо (культура письменной речи)

развитие творческого потенциала обучающихся через разнообразные виды деятельности:
Коллективное чтение;
Беседа;
Беседа «Приманка»;
Состязание чтецов;
Реклама книги;
Литературный праздник;
Литературная игра;
Библиотечный урок;
Час тихого чтения

без знаний, умений и навыков использования читательской и информационной грамотности

Библиотечные часы;
Экскурсии в музеи, посещение выставок;
Выполнение творческих работ;
Приобщение детей к чтению книг через театральное искусство

родителями учащихся позволят обрести в их лице необходимых и надежных помощников, углубляющих у детей любовь к книгам и самостоятельному чтению.
Индивидуальная (консультация);
Коллективная (родительское собрание, беседа, дискуссия, лекция, круглый стол, литературный праздник);
Групповая (тематическая консультация)
Уголок для родителей;
Реализация семейных проектов «Создаем город букв», «Книжка-малышка», «классная библиотека»

«Буккроссинг»);
Уровень интереса к книгам определенной группы

формированию осознанного читателя, формирования основ читательской компетенции;
2. Использование инновационного проекта в МБОУ СОШ№2 в рамках урочной и внеурочной деятельности;
3.Удовлетворение образовательных потребностей социума