Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

______________________________________________________
Попович Мария Олеговна
_______________________________________________________
МОУ Гимназия №4 г.о. Подольск

На тему: Методическая разработка по выполнению исследовательской работы.
____________________________________________

в 1961 г. Гимназия № 4 работает по системе ФГОС уже третий год.
В 2016 г. образовательная организация вошла в ТОП-100 школ по Московской области.

частью учебного процесса. При выполнении работы самостоятельно, обучающийся приобретает:
навыки работы с информационными источниками,
вырабатываются индивидуальные методы по закреплению знаний,
развиваются способности к анализу, синтезу и творческому мышлению,
активизируются интеллектуальная активность и творческий подход к решению учебных задач,
формируются основы самодисциплины и потребность в регулярном пополнении знаний,
он приобщается к научно-исследовательской и изобретательской работе.

новых знаний

Задачи исследовательской деятельности:
приобщить их к процессу выработки новых знаний;
освоить один из видов познавательной деятельности;
научить пользоваться нормативной, учебной, монографической литературой, практическими материалами, статистическими данными, информационной системой Интернет;
выработать умение работать с основными компьютерными программами;
предоставить возможность выступить публично, формирование умения говорить на публику.

конкретизация и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, моделирование, сравнение, классификация, обобщение)
2) эмпирические (наблюдение, беседы, эксперимент).

Я в своих исследовательских работах чаще использую теоретические методы. Например методы анализа, синтеза, сравнение, классификация, обобщение, аналогии.

надо ответить в процессе работы)
формирование Гипотезы исследования
планирование учебных действий
сбор данных
анализ и синтез данных
выступление с сообщениями
ответы на вопросы
обобщение, выводы
рефлексия

из ведущих мест среди методов личностно-ориентированного подхода в обучении. Ключевыми словами в характеристике компетенций являются слова искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, творить. Учащиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность обосновывать свою точку зрения, суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний для решения конкретной задачи, т. е. пользоваться приобретёнными ранее знаниями. Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.