Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению индивидуального проекта Выживший, или как прожить на стипендию презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Речкалова Ольга Николаевна
Фамилия, имя, отчество
МАОУ Гимназия № 86, г. Нижний Тагил
Образовательное учреждение, район

На тему:
Методическая разработка по выполнению индивидуального проекта «Выживший или как прожить на стипендию»

образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. В настоящее время число обучающихся около 1000 человек. В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ реализуется не только классно-урочная, но и проектная и внеурочная деятельность.

выполнению группового проекта в рамках образовательной программы элективного курса по развитию проектно-исследовательской деятельности в 9-х классах.

(учитель помогает их уточнить, сузить);
ставить новые для себя задачи : опросить одноклассников, студентов училищ, техникумов, ВУЗов, друзей, людей на улице, выступить перед незнакомой аудиторией ( учитель подсказывает, где взять материалы, как лучше общаться с людьми);
определять важное и оформлять материалы в отдельный продукт: текст, видео, устное выступление, памятка для студента, недельное меню для студента (учитель предлагает критерии, чтобы оценить эстетику и ясность подачи информации).

выбранной теме.
Проект выполняется обучающимся в течение одного года
Вид проекта – социально-ориентрованный

И как любого студента, их очень интересует вопрос, как прожить достойно на стипендию? Естественно, многим помогают родные, а стипендия – просто дополнительный доход, но что делать, если эта выплата от государства – единственный источник дохода? Горькая реальность заставляет студентов задумываться, как прожить на стипендию. Для многих студентов техникумов и ВУЗов, остро стоит проблема грамотного использования получаемой стипендии. Многие из тех, кто получает данные денежные средства, считает, что их недостаточно для покрытия ежедневных студенческих расходов.
В свою очередь, студенты, вообще не получающие стипендию, считают, что у стипендиатов больше «карманных денег», т.к. получая от родителей средства на свои каждодневные нужды, они имеют возможность распоряжаться своей стипендией по личному усмотрению.

исходного положения
б) Подбор рабочей группы
2. Планирование
а) Определение источников необходимой информации
б) Определение способов сбора и анализа информации
в) Определение способа представления результатов (формы проекта)
г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта
д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы

опросы, наблюдения , эксперименты и т.п.)
б) Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта
в) Выбор оптимального варианта хода проекта
г) Поэтапное выполнение исследовательских задач
4. Выводы
а) Анализ информации
б) Формирование выводов

Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет)
б) Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов неудач и причин этого)

в ходе внеурочной проектной деятельности у выпускников основной школы будут сформированы личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении.