Аттестационная работа. Изучение Авангардного искусства посредством проектноисследовательской деятельности учащихся презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Васянович Елена Анатольевна
Учитель ИЗО и МХК
муниципального автономного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Оренбургской области, Гайского городского округа

На тему:
«Изучение Авангардного искусства посредством проектно-исследовательской деятельности учащихся»

характеристика жанра работы:
Каждый педагог, с целью повышения качества образования, ищет различные формы и методы работы с учащимися и зачастую выбор этих форм обусловлен, прежде всего, содержанием предмета изучения, воспитательными и дидактическими целями, а также возрастными особенностями учащихся.
Применение только традиционных методов не может решить проблему эффективности ведения курса «Мировая художественная культура», т.к. ценностные ориентиры и отношение к искусству вырабатываются только самостоятельно, поэтому учащиеся должны быть активными участниками процесса обучения, а, следовательно, вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность повысит качество образования

ОО, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках реализации ПНПО в 2015 г.
МАОУ «СОШ №10» является призером ежегодного конкурса
«Школа Оренбуржья-2016»
Школа включена в список национального реестра, как одно из ведущих образовательных учреждений России

Email
gai-school10@mail.ru

Сайт
http://school10gai.ru
Адрес
Основное здание
462633, Оренбургская обл., г. Гай, ул. Ленина, д. 16

на изучение стилей искусства XX века. Анализируя современную политическую ситуацию, находишь определенные похожести с началом прошлого столетия. XX век был ознаменован революциями, двумя мировыми войнами, межнациональными конфликтами, угрозой гибели планеты от атомного оружия. Все эти трагические события заставили человека усомниться в гармонии мира. Искусство, как самый тонкий выразитель людских настроений, ответило на них по-своему. Классическое наследие было забыто и создавалось что-то совершенно новое. На изучение особенностей живописи того времени и направлен проект.

звена школы, с учащимися 9го класса(Возраст учащихся 15-16 лет).
Проект реализовался во внеурочное время.

Время необходимое для выполнения проекта:

4 урока

Участники проекта:

Учитель
Ученики
Родители

Оформление результатов проекта:

Актуальность проекта
Изучение Авангардного искусства в рамках образовательной программы по МХК

искусства
Учить детей классифицировать произведения живописи по стилям
Способствовать развитию процессов восприятия памяти, внимания и мышления
Воспитывать положительные качества личности учащихся:
самостоятельность, любовь и бережное отношение к предметам искусства

Дидактическая цель:
Изучить Авангардное искусство

Этапы работы над проектом:

цель и задачи

Изучить образовательные стандарты по выбранной теме, нормативные документы и карты здоровья учащихся

Определиться с количеством времени, отведенного на изучение тематического материала

Разработать и оформить информацию для родителей

Подготовить вводную презентацию для учащихся, на которой представлен алгоритм действий

Составить списки участников творческих групп и инициировать учащихся на принятие решений

Организовать мониторинг деятельности учащихся на протяжении всей работы и разработать систему оценивания

Организовать защиту проекта и представление результатов деятельности учащихся

стилевом многообразии?
Как в России развивалось Авангардное искусство?
Как определить авангардные направления?
Учебные вопросы
Что такое стиль и что такое эпоха?
Как отличить один стиль от другого?
Как зародилось Авангардное искусство?
Какие художественные направления существуют в рамках Авангардизма?

Группа оформления слайдов презентации «Стили ХХ века»

Группа оформления слайдов презентации
«Русский Авангард»

Группа сбора информации по теме

компетенции (через знакомство с культурой и искусством XX века; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества);
● учебно-познавательные компетенции (через самостоятельную познавательную деятельность);
● информационные компетенции (через владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет); поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача);
● коммуникативные компетенции (через навыки работы в группе, коллективе).

Учащиеся смогут понимать:
● основные виды и жанры искусства;
● изученные направления и стили мировой художественной культуры;
● шедевры мировой художественной культуры;
● особенности языка различных видов искусства.
Научатся :
● узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
● устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
● пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
● выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения, проекты)

● выбора путей своего культурного развития;
● организации личного и коллективного досуга;
● выражения собственного суждения о произведениях современного искусства;
● попыток самостоятельного художественного творчества

Планируемые результаты обучения в формировании УУД учащихся:
- личностные УУД: понимают значение знаний для человека; осознают свои интересы и цели; имеют мотивацию к учебной деятельности. Развивают внимание, наблюдательность; формируют творческое воображение

проблему проекта: выдвигают версии, работают по плану, сверяясь с целью, делают выводы; самостоятельно создают алгоритм при работе над анализом художественного произведения; определяют цель.
Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу; формируют навыки прогнозирования (формулирование гипотезы исследования);учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; оценивают свои достижения.
Коммуникативные: Проявляют активность для решения коммуникативных и познавательных задач (выражают и контролируют свои эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают свое мнение в диалоге; понимают позицию другого; строят понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.
- предметные:Получат возможность научиться: пользоваться необходимой информацией; аргументированно анализировать произведения искусства с точки зрения принадлежности к стилю, направлению.Познакомятся с произведениями искусства

формирование следующих ключевых компетенций:
● общекультурные компетенции (через знакомство с культурой и искусством XX века; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества);
● учебно-познавательные компетенции (через самостоятельную познавательную деятельность);
● информационные компетенции (через владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет); поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача);
● коммуникативные компетенции (через навыки работы в группе, коллективе).

Спасибо за внимание!