Аттестационная работа. Исследовательский проект Учителя-земляки: участники Великой Отечественной войны презентация

исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Юдиной Галины Петровны, преподавателя педагогики ГБПОУ РМ «Зубово-Полянский педагогический колледж», Республика Мордовия, п. Зубова Поляна на тему: методическая разработка по выполнению курсовой работы

приказа Министерства образования Республики Мордовия от 25.11.2003г, является правопреемником педагогического училища, созданного решением Правительства РСФСР от 07.06.1932г.
В 2011 году было переименовано в государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Мордовия среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Зубово-Полянский педагогический колледж», Учредитель – Правительство Республики Мордовия, Учреждение находится в ведении Министерства образования Республики Мордовия. Место нахождения образовательной организации - 431110, Республика Мордовия, Зубово-Полянский район, р.п. Зубова Поляна, ул. Новикова-Прибоя, д.16а

ГОС СПО), Федеральных государственных образовательных стандартов СПО выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
В соответствии с ГОС СПО курсовая работа (проект) по дисциплине и (или) профессиональному модулю (модулям) выполняется в соответствии с рабочими учебными планами на третьем курсе.

проводится с целью:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по дисциплинам общепрофессиональной подготовки;
углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
подготовки к государственной итоговой аттестации.

определенные этапы подготовки и защиты курсовой работы:
выбрать и закрепить тему, по которой будет выполняться работа;
сделать подбор литературы и ознакомиться с ее содержанием;
составить план;
изучить вопросы, намеченные в плане;
подобрать практический материал по теме курсовой работы;
непосредственно осуществить процесс по выполнению курсовой работы;
сформулировать выводы и практические предложения по тематике курсовой работы;
оформить курсовую работу;
сдать работу научному руководителю для подготовки письменного отзыва;
получить допуск к защите у ведущего преподавателя;
защитить курсовую работу.

учебного курса, чем реферат, доклад или контрольная работа. Ее написание также предусмотрено Примерным учебным планом по специальности и рабочим учебным планом педагогического колледжа.
Выполняется курсовая работа на заключительном этапе изучения учебной дисциплины, практически по тому же алгоритму, что и реферат.

Проводить учебные занятия по физической культуре.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.
ПК 1.4. Анализировать учебные занятия.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения физической культуре.
ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.
ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.
ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.
ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности.

планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

СЕМЬЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ КАК СФЕРА СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДУХОВНЫХ ПРИОРИТЕТОВ ЛИЧНОСТИ НИКИФОРМА ТАРАСКИНА
3. СЫН РОДИНЫ СВОЕЙ! ГЕРОЙ И ПАТРИОТ - ВЫПУСКНИК НИКИФОР КЛИМЕНТЬЕВИЧ ТАРАСКИН
4. ОПЕРАЦИЯ «ПОИСК»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

пытаясь глубже понять, осмыслить и всесторонне осветить истоки боевой и трудовой доблести тех, кто насмерть стоял, защищая советскую землю, и тех, кто ковал победу в тылу. Война, которую вел советский народ против немецко-фашистских захватчиков, была освободительной, справедливой, священной войной.
Каждого человека беспокоит судьба Родины, он задумывается над тем, что может и должен сделать для своей отчизны? Поэт-гражданин прославляет Родину в стихах и песнях, солдат- офицер должен защищать ее. А какова миссия учителя-гражданина–патриота?
Объект исследования является модель личности учителя-гражданина-патриота, его нравственные качества и социальные факторы, под влиянием которых формируется истинное отношение к Родине.
В годы войны вместе со всеми братскими народами и маленькая Мордовия, чувствуя себя частицей огромной страны, встала на борьбу с фашистами.
Свой вклад в победу внесли также и выпускники Зубово-Полянского училища и их наставники.
Изучение героического подвига учителей-земляков участников Великой Отечественной войны является предметом исследования.
Данная проблема актуальна в силу ряда причин:
- исследования истории России этого периода будут вкладом в работу по ликвидации "белых пятен" в процессе освещения подвигов конкретных граждан России в борьбе с фашизмом. «Никто не забыт, ничто не забыто»!;
- изучение жизненного пути Никифора Тараскина послужит примером патриотического воспитания подрастающего поколения;
- работа над проектом «Учителя-земляки: участники Великой Отечественной войны» способствует приобщению будущих педагогов к героическому прошлому своей страны.
Цель исследования: формировать профессиональные компетенции педагога как гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. [3]
Учитывая состояние разработки данной проблемы и ее значения с точки зрения, как истории, так и воспитания молодого поколения, были поставлены задачи:
- на основе изучения и анализа архивных материалов, печатных источников рассмотреть деятельность учителя-патриота Никифора Тараскина в годы войны;
- определить направление поиска на современном этапе (изучение экспозиции музея Старо-Бадиковской школы; материалов музея в Каменко- Днепровске Запорожской области; систематизация материалов о Никифоре Климентьевиче Тараскине Зубово-Полянского колледжа);
- создать интерактивный музей «Эхо войны» на сайте http://zppk.edurm.ru ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Зубово-Полянский педагогический колледж».

училища Леонтьева Наталья

делах юного поколения