Аттестационная работа. Исследовательская деятельность на уроках географии в 5-6 класс презентация

географии в 5-6 классах

Анчиков Сергей Евстратьевич, учитель географии «Гимназии искусств при Главе Республики Коми» им. Ю.А. Спиридонова

Сыктывкар, 2016

образовательных потребностей и интересов.
(Закон «Об образовании в Российской Федерации»)
Создание условий для формирования высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях российского народа.
(Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России)

гражданина России, как представителя творческой и интеллектуальной элиты Республики Коми, как активного, компетентного участника социокультурных процессов, осознающего ценность своей и других культур.

вдруг исчезла?

Что делает ветер,
когда не дует?

Если 5\6 планеты покрыто водой, почему мы называем ее Земля, а не Море?

Что, если бы Колумб причалил у западного побережья Америки?

Почему не надо бояться грома?

получила широкого освещения в педагогических кругах.
Проблема в необходимости внесения различий между определениями «исследование» и «проектирование», которые зачастую употребляются как синонимы.
Проблема оценивания эффективности учебного исследования.

жизни.
Учить приемам осмысленной географической мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения.
Формировать умение использовать разные источники информации, приемы ее систематизации, сопоставления, анализа.
Развивать умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Способствовать созданию ситуаций «Ага-переживаний».

основе интеграции содержания учебных предметов

в коми тайге?

Объект: литературные и музыкальные произведения, мифы. Предмет: образ Яг-морта

Цель: определить влияние природы на создание мифических образов.
Задачи: изучить особенности тайги, читать художественные и слушать музыкальные произведения, сравнить, сопоставить, сделать выводы

Гипотеза: особенности коми природы оказали значительное влияние на образ Яг-морта

Исследование: чтение и слушание произведения, выявление влияния природы на образ

Результаты исследования: подтверждение или опровержение гипотезы

- было интересно, хочется продолжить исследование

Рефлексия:
- испытывал трудности

- в жизни
пригодится