Аттестационная работа. Гимназическое научное общество малышей презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Кравцова Татьяна Ивановна
____________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
МОУ «Гимназия №1 г.нерюнгри им. С.С.Каримовой»
_________________________________
Образовательное учреждение, район

На тему:
Гимназическое Научное Общество Малышей
____________________________________________

Виноградовой Людмилы Петровны
На основе технологии приобщения младших школьников к учебно – исследовательской деятельности в условиях Гимназического Научного Общества Малышей (ГНОМ)
Разработана программа факультативного курса, рабочие тетради

АКТУАЛЬНОСТЬ
Одной из основополагающих задач школы является включение ребенка в активный процесс познания мира, себя и себя в мире. Задача школы состоит в том, чтобы передать ученикам некоторую ограниченную часть результатов научного исследования. Именно, исходя из этого, можно определить, что курс «введение в научно – исследовательскую деятельность», рассчитанный для детей 7 – 10 лет, является востребованным в рамках образовательной среды. Программа предполагает развитие личностных качеств ребенка и особенностей познавательных процессов.

ребенка;
Расширять знания и представления об окружающем мире.
Главная педагогическая задача – формирование УУД, комплексных свойств личности, включающих взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.

актуального развития;
объяснение материала происходит методом восхождения от простого к сложному;
каждый ребенок является личностью, обладающей индивидуальными характеристиками, требующими уважительного отношения, принятия;
приобщение младших школьников к культуре исследовательской работы на основе примеров мировой научной практики;
принцип продуктивного выхода – обучение заканчивается получением со стороны ребенка значимого продукта собственной деятельности: написание исследовательской работы;
принцип творческого подхода – многие знания открываются детьми самостоятельно в результате специальным образом организованной учебной деятельности;
принцип систематического использования вновь приобретенных знаний – «движение по спирали»;
принцип обратной связи – результаты усвоения знаний контролируются посредством анализа устных и письменных ответов детей, качества выполнения заданий;
принцип единого понятийного аппарата – в течение всего курса используются единые термины (например: цель, задачи, гипотеза, методы, гипотеза, объект ит.д.)