Аттестационная работа. Элективный курс. Проектно-исследовательская деятельность презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Романюк Ольги Викторовны

МБОУ СОШ №1 Республика Хакасия, г. Абакан

На тему: Элективный курс "Проектно-исследовательская деятельность"

и не требует дополнительных поисковых усилий и основной трудностью для учащихся является самостоятельный поиск информации.
Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом.

умений учебно-исследовательской и проектной деятельности

Задачи:

развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
творческое развитие начинающих исследователей, развитие навыков самостоятельной научной работы;
формирование у учащихся чувства значимости научного исследования; 
пробуждения интереса учащихся к изучению предметных вопросов.

исследовательской задачи с неизвестным заранее результатом, приводящая к новому учебному знанию и освоению учащимися новых методов познания. Учебное исследование имеет целью приобретение учащимися опыта исследовательской деятельности, формирование активной позиции в процессе обучения. 

По окончании изучения курса «Проектно-исследовательская деятельность» учащиеся должны знать:

основы методологии исследовательской и проектной деятельности;
структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

потенциала. Это деятельность, позволяющая проявить знания, принести пользу, публично представить достигнутый результат. Эта деятельность направлена на решение актуальной и интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде задачи, когда результат носит практический характер и имеет важное прикладное значение.

формулировка вопросов на которые надо дать ответы.
Обозначение границ исследования, выбор темы.
Определение цели, задач и гипотезы исследования
Организация исследования: определение методов исследования, составление плана исследования. Определение последовательности выполнения исследования.
Сбор и обработка информации.
Анализ и обобщение полученных материалов. Формулирование выводов.
Подготовка отчета.
Публичная презентация.

задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных результатов

плана работы
Обсуждение хода работы
Выполнение работ по изготовлению изделий
Оформление проекта
Предзащита проекта
Доработка проекта
Защита проекта
Подведение итогов проекта

выявленных исследованиями технологических и технических проблем;
опыт организации своей деятельности и деятельности других обучающихся, направленный на решение исследовательских проблем;
разработка стратегии по обоснованию выбора своего проекта, составлению проектной документации и презентаций.

его возможностями;
поддержка участников проекта; умение делать выбор и осмыслять последствия этого выбора, результаты собственной деятельности;  
выполнение исследования: объем освоенной информации; ее применение для достижения поставленной цели;  
также могут оцениваться: корректность применяемых методов исследования и методов представления результатов; глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей; эстетика оформления исследования.  

глубина проработки проблемы;
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
практическое использование предметных и общешкольных знаний, умений, навыков;
количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
оригинальность идеи, способа решения проблемы;
осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации.

проектная деятельность наряду с активизацией учебного процесса предполагает развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать, принимать нестандартные решения.