- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezent презентация
Содержание
- 1. prezent
- 2. Мнение каждого важно Мыслью по дереву не
- 3. Позволим детям упиваться радостью утра и верить.
- 4. Создавать условия для свободного выбора детьми различных
- 5. ИНИЦИАТИВНЫЙ РЕБЕНОК– ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?
- 6. ЧЕРТЫ ИНИЦИАТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Стремление к самореализации Познавательная
- 7. ДОШКОЛЬНИК – ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО ДЕЯТЕЛЬ,
- 8. Развитие детской инициативы в разных
- 9. - это серьезно игра ГБОУ Школа №657 дошкольное отделение
- 10. ЭТАПЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 2-3 ГОДА 3-5 ЛЕТ
- 11. Строение сюжета игры 2-3 ГОДА «Однотемные», «одноперсонажные»
- 12. УРОВНИ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
- 13. Интервью
- 14. Действия воспитателей 2-3 года
- 15. Действия воспитателей 3-5 лет
- 16. Действия воспитателей 5-7 лет
- 17. Принципы организации сюжетной игры Воспитатель должен играть
- 18. Резюме На
- 19. Позволь мне сделать, и это станет моим навсегда Скажи мне, и я забуду
- 20. Благодарим за внимание
Мнение каждого важно Мыслью по дереву не растекаться Когда один говорит, остальные слушают Не критиковать, все имеют право на ошибку
Слайд 1ГБОУ Школа №657 дошкольное отделение
Семинар-практикум
«Развитие детской инициативы
в ИГРОВОЙ деятельности»
Слайд 2Мнение каждого важно
Мыслью по дереву не растекаться
Когда один говорит, остальные слушают
Не
критиковать, все имеют право на ошибку
Слайд 3Позволим детям упиваться радостью утра и верить.
Именно так хочет ребенок. Ему
не жаль времени на
сказку, на беседу с собакой, на игру в мяч, на подробное рассматривание картинки, на перерисовку буквы, и все это любовно. Он прав.
Я. Корчак
сказку, на беседу с собакой, на игру в мяч, на подробное рассматривание картинки, на перерисовку буквы, и все это любовно. Он прав.
Я. Корчак
Слайд 4Создавать условия для свободного выбора детьми различных видов деятельности, форм совместности,
а также для принятия ими решений, выражения своих чувств и мыслей.
ФГОС ДО в основу программы ставит конструирование социальной ситуации, которая способствует поддержке индивидуальности и детской инициативы каждого ребенка.
Слайд 6ЧЕРТЫ ИНИЦИАТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ
Стремление к самореализации
Познавательная активность
Произвольность поведения
Творческий подход к деятельности
самостоятельность
Развитая эмоционально-волевая
среда
общительность
Слайд 7ДОШКОЛЬНИК – ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО ДЕЯТЕЛЬ,
СТРЕМЯЩИЙСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПОЗНАВАТЬ
И ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬ
МИР ЗА СЧЕТ
ВОЗНИКАЮЩИХ РАЗНООБРАЗНЫХ
ИНИЦИАТИВ В РЕШЕНИИ ДОСТУПНЫХ ЗАДАЧ
ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ВОЗНИКАЮЩИХ РАЗНООБРАЗНЫХ
ИНИЦИАТИВ В РЕШЕНИИ ДОСТУПНЫХ ЗАДАЧ
ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Слайд 10ЭТАПЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
2-3 ГОДА
3-5 ЛЕТ
5-7 ЛЕТ
СЮЖЕТНО-ОТОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ИГРА (формирование условных игровых действий)
НАЧАЛЬНЫЙ
ЭТАП СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ (формирование ролевого поведения)
ХОРОШО РАЗВИТАЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА (формирование умений строить сложные сюжеты)
Слайд 11Строение сюжета игры
2-3 ГОДА
«Однотемные», «одноперсонажные» сюжеты игры как смысловая цепочка действий
3-5
лет
5-7 ЛЕТ
«Многоперсонажный» сюжет как система взаимосвязанных ролей, который развёртывается через взаимодействие одного персонажа с другими
Многотемные» сюжеты, предполагающие комбинирование разнообразных событий, выстраивание новых событийных рядов.
Слайд 17Принципы организации сюжетной игры
Воспитатель должен играть вместе с детьми (позиция «играющий
партнер»)
Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства
На каждом этапе дошкольного детства формировать игровые умения, ориентируя ребенка на осуществление игрового действия и пояснение его смысла партнеру по игре.
Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства
На каждом этапе дошкольного детства формировать игровые умения, ориентируя ребенка на осуществление игрового действия и пояснение его смысла партнеру по игре.
Слайд 18Резюме
На каждом возрастном этапе педагогический процесс
по отношению к игре должен быть двучастным, состоящим из ситуации формирования игровых умений в совместной игре взрослого с детьми, где взрослый – «играющий партнер», и самостоятельной детской игры, в которую взрослый непосредственно не включается, а лишь обеспечивает условия для нее.
