воспит.:
Андреева Т.Н.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentatsiya презентация
Содержание
- 1. prezentatsiya
- 2. 04/14/2020 Школьное обучение никогда не
- 3. 04/14/2020 Основания для осуществления преемственности дошкольного
- 4. 04/14/2020 Преемственность детского сада
- 5. 04/14/2020 ДОУ ШКОЛА Открытые занятия, уроки Экскурсии,
- 6. 04/14/2020
- 7. 04/14/2020 Проблемы при обеспечении преемственности детского сада
- 8. 04/14/2020 Механизм решения проблемы преемственности. заключение договора
- 9. 04/14/2020 Этапы работы: Закрепление договора
- 10. 04/14/2020 Методическая работа осуществляется через проведение
- 11. 04/14/2020 Уголок первоклассника
- 12. 04/14/2020 Посещение праздника Букваря
- 13. 04/14/2020 Работа с родителями
- 14. 04/14/2020 фото выставка "Наши мамы и папы - школьники"
- 15. 04/14/2020 выставка рисунков "Что я знаю о школе"
- 16. 04/14/2020 Работа с
- 17. 04/14/2020 Посещение школьной библиотеки "Моя любимая книга"
- 18. 04/14/2020 Дошкольный и
04/14/2020 Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком
Слайд 1«Достижение нового качества образования через преемственность дошкольного и начального общего образования
Ст.
Слайд 204/14/2020
Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком
Л.С. Выготский
Л.С. Выготский
Слайд 304/14/2020
Основания для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования сегодня
выделяют:
1. Состояние здоровья и физическое развитие детей.
2. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.
3. Умственные и нравственные способности учащихся.
4. Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.
5. Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками.
Слайд 404/14/2020
Преемственность детского сада и школы как условие повышения качества образования при
переходе на новые государственные стандарты
Слайд 504/14/2020
ДОУ
ШКОЛА
Открытые занятия,
уроки
Экскурсии,
беседы
Выставки,
праздники
Совместные
каникулы
Родители
Учителя
Воспитатели
Администрация
ДОУ и школы
Преемственность ДОУ и школы
Слайд 704/14/2020
Проблемы при обеспечении преемственности детского сада и школы
1.Проблема завышенных требований к
готовности ребёнка к школьному обучению.
2.Проблема недостаточного использования игровой деятельности при переходе детей в школу.
3. Недостаточное количество узких специалистов в образовательных учреждениях.
4. Недостаточная обеспеченность учебно-воспитательного процесса методическими материалами, дидактическими пособиями и несоответствие существующих пособий новым целям и требованиям обучения в системе преемственного образования.
2.Проблема недостаточного использования игровой деятельности при переходе детей в школу.
3. Недостаточное количество узких специалистов в образовательных учреждениях.
4. Недостаточная обеспеченность учебно-воспитательного процесса методическими материалами, дидактическими пособиями и несоответствие существующих пособий новым целям и требованиям обучения в системе преемственного образования.
Слайд 804/14/2020
Механизм решения проблемы преемственности.
заключение договора между детским садом и школой по
обеспечению преемственности;
составление проекта совместной деятельности по обеспечению преемственности;
проведение профилактических мероприятий, таких как:
"День открытых дверей", "День Знаний", совместные праздники и т.д.;
работа по обеспечению готовности детей к обучению в школе (диагностика и коррекция развития детей);
планирование совместной деятельности по адаптации детей в школе;
проведение мониторинга процесса адаптации детей к школе.
составление проекта совместной деятельности по обеспечению преемственности;
проведение профилактических мероприятий, таких как:
"День открытых дверей", "День Знаний", совместные праздники и т.д.;
работа по обеспечению готовности детей к обучению в школе (диагностика и коррекция развития детей);
планирование совместной деятельности по адаптации детей в школе;
проведение мониторинга процесса адаптации детей к школе.
Слайд 904/14/2020
Этапы работы:
Закрепление договора о совместной работе
ДОУ и школы;
2. Планирование
совместных со школой
мероприятий;
3. Анализ школьной успеваемости выпускников
ДОУ;
4.Диагностика развития детей.
мероприятий;
3. Анализ школьной успеваемости выпускников
ДОУ;
4.Диагностика развития детей.
Слайд 1004/14/2020
Методическая работа
осуществляется через проведение семинаров-практикумов, бесед, методических встреч для педагогов
школы и детского сада по темам:
Адаптация учащихся 1-ых классов к обучению в школе.
Психологическая готовность ребёнка к школе.
Задачи детского сада и семьи в подготовке ребёнка к школе.
Слайд 1304/14/2020
Работа с родителями
Родительские собрания:
о подготовке ребенка
к школе;
о развитии познавательных и творческих способностей;
о выборе школы и школьных программ.
о развитии познавательных и творческих способностей;
о выборе школы и школьных программ.
Слайд 1604/14/2020
Работа с детьми
Экскурсии в школу (посещение музея,
спортивной площадки, выставок, школьной библиотеки, классных комнат);
Проведение Дня открытых дверей (приглашение гостей из школы);
Проведение Дня открытых дверей (приглашение гостей из школы);
Слайд 1804/14/2020
Дошкольный и младший школьный возраст – это одна эпоха человеческого развития,
именуемая «детством». Воспитатель и учитель начальных классов так же имеют много общего, поэтому у них общее родовое имя – педагог. Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы.
Д. Б. Эльконин
