- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
boloto презентация
Содержание
- 1. boloto
- 2. Работу составила учитель высшей категории Макунина
- 3. Тема урока: Экосистема болота. Цели:
- 4. Ход урока. I. Самоопределение деятельности. Не вода,
- 5. III.Постановка учебной задачи. Чему же мы
- 6. Ручьи и реки, впадающие в озера,
- 7. Экосистема с
- 8. Животные - обитатели болот.
- 9. Животные - обитатели болот.
- 10. Журавли
- 11. Болотные растения
- 12. В « Кислая и очень
- 13. Мох – сфагнум – один из
- 14. Разрушителям трудно
- 15. торф в жизни человека
- 16. Изменение экосистемы. производители потребители разрушители торф
- 17. 1. Личинки комаров, живущие на дне
- 18. V. Домашнее задание. Составить цепи питания экосистемы
Работу составила учитель высшей категории Макунина В.В. Город Саратов, МАОУ « Гимназия № 4» Урок «Окружающий мир», 3 класс УМК « Школа 2100»
Слайд 2
Работу составила учитель высшей категории Макунина В.В.
Город Саратов, МАОУ « Гимназия
№ 4»
Урок «Окружающий мир», 3 класс
УМК « Школа 2100»
Урок «Окружающий мир», 3 класс
УМК « Школа 2100»
Слайд 3Тема урока: Экосистема болота.
Цели:
формировать у учащихся представления о болоте,
как незавершенной экосистеме, закреплять умения составлять цепь питания
расширить знания о растительном и животном мире;
учить сотрудничеству, самооценке результата;
развивать речь, мышления, умения анализировать, делать выводы.
расширить знания о растительном и животном мире;
учить сотрудничеству, самооценке результата;
развивать речь, мышления, умения анализировать, делать выводы.
Слайд 4Ход урока.
I. Самоопределение деятельности.
Не вода, не суша –
На лодке не
уплывешь
И ногами не пройдешь.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Что такое экосистема? ( единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных «профессий» способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.)
Какие экосистемы мы уже учили? (почва, озеро)
Какие цепи питания мы наблюдаем в экосистеме озера?
Почему экосистема озера незавершенная?
В какую же экосистему будет переходит экосистема озера?
И ногами не пройдешь.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Что такое экосистема? ( единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных «профессий» способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.)
Какие экосистемы мы уже учили? (почва, озеро)
Какие цепи питания мы наблюдаем в экосистеме озера?
Почему экосистема озера незавершенная?
В какую же экосистему будет переходит экосистема озера?
Слайд 5III.Постановка учебной задачи.
Чему же мы сегодня на уроке будем учиться?
(дети самостоятельно
формулируют тему урока)
IV. Работа над темой урока.
IV. Работа над темой урока.
Слайд 6
Ручьи и реки, впадающие в озера,
несут множество песчинок и
мелких
частиц почвы.
Остатки умерших растений
и животных перемешиваются
с илом и остаются вместе на дне.
Разрастаются растения.
Дно, заполненное илом и остатками растений, становится
все выше. Заросшее озеро
превращается в болото.
Остатки умерших растений
и животных перемешиваются
с илом и остаются вместе на дне.
Разрастаются растения.
Дно, заполненное илом и остатками растений, становится
все выше. Заросшее озеро
превращается в болото.
Образование болота
Слайд 7
Экосистема с
избыточным
увлажнением, в которой
происходит накопление
неразложившихся
органических веществ.
Болото
Слайд 12В
« Кислая и очень полезная
для здоровья ягода
клюква растет в болотах
летом, а собирают ее
поздней осенью. Но не все
знают, что самая-самая
хорошая клюква – сладкая,
бывает, когда она
перележит зиму под снегом.
А какой замечательный
кисель получается, какой морс!
И еще в народе у нас считают
эту клюкву целебным лекарством
от всех болезней.»
М.Пришвин «Кладовая солнца»
Клюква
Слайд 13Мох – сфагнум – один из
самых интересных обитателей болот.
Растение весом 10г может « выпить» целый стакан воды. Это растение может убивать микробов. Высушенный сфагнум иногда используют вместо ваты и бинта.
Растение весом 10г может « выпить» целый стакан воды. Это растение может убивать микробов. Высушенный сфагнум иногда используют вместо ваты и бинта.
Болотные растения
Слайд 14
Разрушителям трудно
в болотной почве. Под слоем мха все время сыро и холодно. К тому же сфагнум убивает микроорганизмы. Поэтому отмершие остатки не разрушаются, а превращаются в торф.
Изменение экосистемы
Слайд 17
1. Личинки комаров, живущие на дне озера.
2. Болотная птица живущая на
болоте.
3. Самое главное растение болот.
4. Прибрежное растение, которое часто неверно называют камышом.
5. Топливо, образуемое из умерших растений.
6. Хищная озерная рыба.
7. Насекомое, «питающееся» лосями.
3. Самое главное растение болот.
4. Прибрежное растение, которое часто неверно называют камышом.
5. Топливо, образуемое из умерших растений.
6. Хищная озерная рыба.
7. Насекомое, «питающееся» лосями.
проверь себя
м
О
Т
Ы
Л
ь
Ж
у
Р
А
В
Л
ь
с
Ф
А
Г
Н
У
М
Р
О
Г
о
З
Т
О
р
Ф
щ
У
К
А
К
У
Л
и
К
к
О
М
А
Р
Каким «профессиям» туго на болоте?
Слайд 18V. Домашнее задание.
Составить цепи питания экосистемы болота.
Прочитать текст в учебнике.
VI. Рефлексия
деятельности.
Я –знаю…
Я – умею …
Я – могу …
Где вам данный материал пригодиться?
О чем вам хотелось бы узнать еще?
VII. Комментирование оценок.
Я –знаю…
Я – умею …
Я – могу …
Где вам данный материал пригодиться?
О чем вам хотелось бы узнать еще?
VII. Комментирование оценок.
