- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие социологии науки: до и после STS презентация
Содержание
- 1. Развитие социологии науки: до и после STS
- 2. Трансформация исследователь-ского проекта 1 – 2 -
- 3. Трансформация исследователь-ского проекта 1 – 2 -
- 4. Трансформация исследователь-ского проекта 1 – 2 -
- 5. Cognitive (Rational) Social Internal External Классификация объяснений (по уровням)
- 6. Cognitive (Rational) Social Internal External
- 7. Интервью (2012-13) Внутренние STS-эксперты H.Collins;
- 8. Томас Кун 1962 1972 Уинч и Виттгенштейн «повороты»
- 9. Основные направления Макро-каузальная модель, или Эдинбургская школа
- 10. Основные направления Батская школа Программа эмпирического релятивизма Г. Коллинза. Изучение КОНТЕНТА знания Анализ научных споров
- 11. Основные направления Микро-дескриптивно-конструктивистская модель. Социология науки
- 12. Основные направления Микро-«этнографическая» модель. Отличие от
- 13. SSK → STS Состав «Science Studies»:
- 14. 3 самых ПЕРЕоцениваемых фактора в истории STS
- 15. 3 самых НЕДОоцениваемых фактора в истории STS
- 16. 3. STS НЕ является интеллектуальным движением,
- 17. Наконец, почему не Лакатос? STS как Исследовательская
- 18. Основные проблемы Рефлексивность Релятивизм Воспроизводимость и применимость «Интеллектуальные уловки» и «научные войны»
- 19. Основные проблемы Тематизация «по-физиковски»: - исследование научных
- 20. Основные проблемы - вынужденная иррациональность STS, иногда
- 21. Основные проблемы - увязание в проблеме «фабрикации»
Трансформация исследователь-ского проекта
1 – 2 - 3 1 шаг– Сравнить и Оценить экспланаторную силу конкурирующих исследовательских программ в социологии науки Эмпирические объекты - ТЕКСТы Результат – Логическая реконструкция дисциплинарной области
Слайд 1Развитие социологии науки: до и после STS
А.Кожанов
НИУ ВШЭ, ИС РАН
Адрес: kozhanov_andrew@hotmail.com
Страница: http://www.hse.ru/org/persons/63710
Учебный курс: https://sites.google.com/site/sciencestudies09/
Слайд 2Трансформация исследователь-ского проекта
1 – 2 - 3
1 шаг– Сравнить и Оценить
экспланаторную силу конкурирующих исследовательских программ в социологии науки
Эмпирические объекты - ТЕКСТы
Результат – Логическая реконструкция дисциплинарной области (Lacatos)
Эмпирические объекты - ТЕКСТы
Результат – Логическая реконструкция дисциплинарной области (Lacatos)
Слайд 3Трансформация исследователь-ского проекта
1 – 2 - 3
2 шаг – “Спонтанная верификация”
Историк
науки встречает свой объект!
Кризис объяснения:
- пример с Рорти
пример с Куном
Кризис объяснения:
- пример с Рорти
пример с Куном
Слайд 4Трансформация исследователь-ского проекта
1 – 2 - 3
3 шаг – добавление к
“Исследовательской программе” анализа Социальных и Интеллектуальных движений
Эмпирические объекты – тексты И люди
Модель множественного объяснения STS (интеграция Тезиса Формана)
Элементы Социальной истории & Автобиографии STS
Эмпирические объекты – тексты И люди
Модель множественного объяснения STS (интеграция Тезиса Формана)
Элементы Социальной истории & Автобиографии STS
Слайд 7Интервью
(2012-13)
Внутренние STS-эксперты
H.Collins; D.Bloor; K.Knorr-Cetin; A.Pickering; M.Lynch; S.Sismondo;
S.Restivo
Внешние STS-эксперты
M.Dubois; Y.Gingras; H.Zuckerman; T.Gieryn
Слайд 9Основные направления
Макро-каузальная модель, или Эдинбургская школа
«Сильная программа» Б. Барнса и Д.
Блура как философия.
Слайд 10Основные направления
Батская школа
Программа эмпирического релятивизма Г. Коллинза.
Изучение КОНТЕНТА знания
Анализ научных споров
Слайд 11Основные направления
Микро-дескриптивно-конструктивистская модель.
Социология науки М. Малкея: значение экстернализма. Социальный конструктивизм
К. Кнорр-Цетины. Ученый как каузальный медиатор (конструктор) научной деятельности. «Эпистемические культуры». «Знание как соглашение» (Куш).
Слайд 12Основные направления
Микро-«этнографическая» модель.
Отличие от конструктивизма. Бергер и Лукман и их
концепция социологии знания.
«Этнография науки» Б. Латура и С. Вулгара.
«Этнография науки» Б. Латура и С. Вулгара.
Слайд 13SSK → STS
Состав «Science Studies»: социология науки (SS), социология научного
знания (SSK), социальные исследования науки и технологии (STS).
Периодизация STS и картография развития дисциплины с 1970 по 2000 годы.
Исследования статуса эксперимента. От истории науки к социальной истории науки.
Кто эти «антропологи»? Марсиане против Поппера.
Роль неомарксизма и социологии знания. «Объективное знание» как мишень.
Периодизация STS и картография развития дисциплины с 1970 по 2000 годы.
Исследования статуса эксперимента. От истории науки к социальной истории науки.
Кто эти «антропологи»? Марсиане против Поппера.
Роль неомарксизма и социологии знания. «Объективное знание» как мишень.
Слайд 143 самых ПЕРЕоцениваемых фактора в истории STS
“Поппер” (Rolls Royce?)
“Кун” («текст для
коммуникации»)
“Релятивизм” (как нигилизм)
“Релятивизм” (как нигилизм)
Слайд 153 самых НЕДОоцениваемых фактора в истории STS
STS без СОЦИОЛОГИИ
STS как академическая
карьера для 1970-80th (см. далее – про Плечи Гигантов)
Слайд 163. STS НЕ является интеллектуальным движением, но есть «Forman»-результат нескольких
внешних движений (антиядерное, марксистское, феминистское, Science for The People, антивооенное, хиппи..)
Слайд 17Наконец, почему не Лакатос?
STS как Исследовательская программа (1970-80) не была законченной:
Было
не одно ядро (CORE), а несколько методологических экпериментирований
Несколько теорий среднего диапазона
Слэнг (или заимствованный язык)
Несколько теорий среднего диапазона
Слэнг (или заимствованный язык)
Слайд 18Основные проблемы
Рефлексивность
Релятивизм
Воспроизводимость и применимость
«Интеллектуальные уловки» и «научные войны»
Слайд 19Основные проблемы
Тематизация «по-физиковски»:
- исследование научных споров – не консенсуса (как философы-рационалисты),
а поддержания различий, конфликтов
- исследования сути дела при анализе физических теорий – гравитационные волны 23 года
- отличительный свежий взгляд – стереометрия в историографии науки, расширение горизотов, поиск новых измерений (Малкей, Коллинз, Галлисон)
- исследования сути дела при анализе физических теорий – гравитационные волны 23 года
- отличительный свежий взгляд – стереометрия в историографии науки, расширение горизотов, поиск новых измерений (Малкей, Коллинз, Галлисон)
Слайд 20Основные проблемы
- вынужденная иррациональность STS, иногда принимаемая за релятивизм (нет, т.к.
Блур определяет релятивизм как абсолютизм, а не как нерешимость). Тогда – ищут или намекают на скрытое знание, неявные контексты, мистицизм проникновения «культуры» в институт науки. Специфика – рассматривать такое проникновение не через анализ научных коммуникаций, лингвистический (Уинч) или антропологческий (Латур), а через систему пересекающихся эпистемологий – систему идей «жиненного мира» и научнцю систему идей.
Слайд 21Основные проблемы
- увязание в проблеме «фабрикации» контекста (анализ Галлисона)
Статья Питера Галлисона
“10 проблем в Истории и Философии науки” (2008, ISIS) Проблемы ИСТОРИОГРАФИИ НАУКИ:
WHAT IS CONTEXT?
HISTORICAL ARGUMENTATION
FABRICATED FUNDAMENTALS
POLITICAL TECHNOLOGIES
WHAT IS CONTEXT?
HISTORICAL ARGUMENTATION
FABRICATED FUNDAMENTALS
POLITICAL TECHNOLOGIES
