- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы анализа документов презентация
Содержание
- 1. Методы анализа документов
- 2. План Метод информационного анализа Метод терминологического анализа
- 3. Метод информационного анализа предполагает формальную характеристику
- 4. Физический объем документов на бумажных носителях измеряют
- 5. Информационный объем документа измеряется длиной или площадью
- 6. Информационная емкость текста Измеряется подсчетом слов и
- 7. Информационная плотность В числителе величина информационной емкости,
- 8. Информативность Количество содержащейся в документе информации, новой
- 9. Доступность текста Доступность текста, обеспечивается отсутствием или
- 10. Метод терминологического анализа Термин-это слово или
- 11. Метод терминологического анализа Содержание понятия, обозначенного термином,
- 12. Метод терминологического анализа Терминологический анализ позволяет вскрыть
- 13. 1 этап анализа терминов выявление терминов и
- 14. 2 этап анализа терминов этимологический анализ -
- 15. 3 этап анализа терминов Контекстуальный анализ: исследование
- 16. 4 этап анализа терминов исследователь вновь возвращается
- 17. Метод контент-анализа подсчет частоты встречающихся в тесте
- 18. Этапы контент-анализа 1. исследователь намечает смысловые единицы,
- 19. Виды контент-анализов семантический контент-анализ ( выявление смысла
- 20. Статистический анализ вычислить "фактор влияния" отдельной работы
- 21. Результаты статистического анализа '‘фактор оперативности" цитирования определяется
- 22. Психолингвистический метод Психолингвистика выявляет и изучает то,
- 23. Метод анализа понятийного словаря является инструментом, позволяющим
- 24. На первом этапе Испытуемому предлагается письменно раскрыть
- 25. 2-3-4 этапы 2. на каждого испытуемого
- 26. Заключительный этап приводится ранговая шкала понятий, т.е.
- 27. Метод экспертных оценок применяется в анализе и
- 28. Организация экспертизы предполагает этапы: - отбор
- 29. Содержание метода Экспертиза - процесс опроса
- 30. Виды экспертизы прямая экспертиза - вопросы задаются
- 31. Виды экспертизы В зависимости от типа задаваемых
- 32. Виды экспертизы Индивидуальная - эталоном оценки выступают
- 33. Библиографический метод описание по стандартной методике, характеристике
- 34. Библиографический метод применение: государственная регистрация и статистика
- 35. Содержание и назначение метода Различные способы
- 36. Дискурсивный анализ Дискурс «Текст культуры
- 37. Дискурс связный текст в совокупности с
- 38. Институциональный дискурс Одним из возможных критериев его
- 39. Анализ педагогического (теоретического) дискурса дает представление: о
- 40. Анализ педагогического (теоретического) дискурса дает представление: о
- 41. Предметом педагогического дискурсного анализа могут быть: Элементы
- 42. Анализ названий педагогических диссертаций позволяет судить: об
- 43. Значимость педагогического дискурса для образовательной практики
- 44. При анализе педагогического дискурса выделяют: Речевые акты:
- 45. В педагогическом дискурсе выделяют «ментальные перформативы» Они
- 46. Специфика образовательно-педагогического дискурса градуальный характер оценивания (реализуется
План Метод информационного анализа Метод терминологического анализа Метод контент-анализа Статистический анализ Психолингвистический метод Метод экспертных оценок Библиографический метод Метод дискурсивного анализа
Слайд 2План
Метод информационного анализа
Метод терминологического анализа
Метод контент-анализа
Статистический анализ
Психолингвистический метод
Метод экспертных оценок
Библиографический
метод
Метод дискурсивного анализа
Метод дискурсивного анализа
Слайд 3Метод информационного анализа
предполагает формальную характеристику его текста по нескольким параметрам: физическому
объему (габаритам), информационному объему, информационной емкости, информативности и др.
Слайд 4Физический объем документов на бумажных носителях
измеряют в печатных листах.
различают физический печатный
лист (его определение совпадает с определением печатного листа) и условный печатный лист (за него принят печатный лист формата 60 х 90 см), который служит для сопоставления печатных объемов изданий, отпечатанных на бумаге разного формата. (1 п.л.- 16 стр. формата А4)
Слайд 5Информационный объем документа
измеряется длиной или площадью непрерывного текста.
учетно-издательский лист (40
тыс. зн.)
отношение информационного объема к его физическому – компактность текста (за счет уменьшения полей, шрифта и др.)
отношение информационного объема к его физическому – компактность текста (за счет уменьшения полей, шрифта и др.)
Слайд 6Информационная емкость текста
Измеряется подсчетом слов и словосочетаний, несущих в тексте основную
смысловую нагрузку – дескрипторов, чем более значим дескриптор, тем чаще он встречается в тексте.
Информационная емкость текста это произведение общего числа элементов текста на среднюю их повторяемость. Полный список проранжированных по значимости дескрипторов есть тезаурус.
Информационная емкость текста это произведение общего числа элементов текста на среднюю их повторяемость. Полный список проранжированных по значимости дескрипторов есть тезаурус.
Слайд 7Информационная плотность
В числителе величина информационной емкости, а в знаменателе - информационного
объема.
Наиболее плотен текст, в котором содержится наибольшее число дескрипторов на единицу объема.
Наиболее плотен текст, в котором содержится наибольшее число дескрипторов на единицу объема.
Слайд 8Информативность
Количество содержащейся в документе информации, новой для данного потребителя.
Документ может объективно
нести новую или субъективно новую для потребителя информацию.
Слайд 9Доступность текста
Доступность текста, обеспечивается отсутствием или малым количеством избыточной информации,
разумным
соотношением новой и уже известной потребителю информации,
правильным выбором структуры документа, логичностью, последовательностью изложения, языковой корректностью, точностью терминологии, отсутствием громоздких построений, умеренностью в употреблении сложных словосочетаний.
правильным выбором структуры документа, логичностью, последовательностью изложения, языковой корректностью, точностью терминологии, отсутствием громоздких построений, умеренностью в употреблении сложных словосочетаний.
Слайд 10Метод терминологического анализа
Термин-это слово или устойчивое словосочетание, которому приписано определенное
научное или специальное понятие.
Термин не называет понятие, как обычное слово, а понятие приписывается термину, придается ему.
Термин не называет понятие, как обычное слово, а понятие приписывается термину, придается ему.
Слайд 11Метод терминологического анализа
Содержание понятия, обозначенного термином, может быть понято только через
дефиницию - краткое логическое определение, устанавливающее существенные отличительные признаки предмета или значение понятия, т.е. содержание и границы.
Слайд 12Метод терминологического анализа
Терминологический анализ позволяет вскрыть сущность и смысловое значение современных
терминов путем исследования истории их возникновения и развития, раскрыть взаимодействие терминов, установить место каждого из них в понятийном аппарате, выделить группы родственных терминов.
Слайд 131 этап анализа терминов
выявление терминов и соответствующих им понятий, выделении базового
(ключевого) термина и терминов, подчиненных ему.
используют литературу по теме исследования, различные терминологические словари и справочники, рецензии, обзоры, труды.
термины выписываются на карточках.
используют литературу по теме исследования, различные терминологические словари и справочники, рецензии, обзоры, труды.
термины выписываются на карточках.
Слайд 142 этап анализа терминов
этимологический анализ - выяснение первоначального значения слова (или
сочетания слов),ставшего термином. Слово, на основе которого образовался термин, рассматривается в языковой среде, послужившей его первоисточником.
Слайд 153 этап анализа терминов
Контекстуальный анализ: исследование изменения терминов и отражаемых ими
понятий с момента вхождения их в терминосистему науки.
изучать термин нужно во всех его связях и опосредствованиях с учетом законов развития всей системы.
определять характер употребления термина в текстах, написанных в разное время,
уяснять специфическое его значение в языке конкретного произведения,
обращать внимание на смысловую и эмоциональную экспрессивность текстов.
изучать термин нужно во всех его связях и опосредствованиях с учетом законов развития всей системы.
определять характер употребления термина в текстах, написанных в разное время,
уяснять специфическое его значение в языке конкретного произведения,
обращать внимание на смысловую и эмоциональную экспрессивность текстов.
Слайд 164 этап анализа терминов
исследователь вновь возвращается к своей терминосистеме, уточняет ее
состав с учетом новых материалов, полученных на предшествующих этапах, дает четкую формулировку каждому понятию.
Слайд 17Метод контент-анализа
подсчет частоты встречающихся в тесте единиц: знаков, комбинаций знаков, букв,
слов, терминов, словосочетаний, фамилий отдельных лиц и т. д.
После подсчета выделенные единицы выстраиваются в порядке убывания частоты их употребления (использования) в тексте, формируется тезаурус.
После подсчета выделенные единицы выстраиваются в порядке убывания частоты их употребления (использования) в тексте, формируется тезаурус.
Слайд 18Этапы контент-анализа
1. исследователь намечает смысловые единицы, наличие (или отсутствие) которых интересует
его в изучаемом тексте (текстах).
определяет их конкретные эмпирические индикаторы (показатели)
избирает единицу счета : частота упоминаний, число строк, отданных данной смысловой единице, площадь газетной полосы и др.
2. Разработка определенного алгоритма, посредством которого анализируется содержание текста.
определяет их конкретные эмпирические индикаторы (показатели)
избирает единицу счета : частота упоминаний, число строк, отданных данной смысловой единице, площадь газетной полосы и др.
2. Разработка определенного алгоритма, посредством которого анализируется содержание текста.
Слайд 19Виды контент-анализов
семантический контент-анализ ( выявление смысла текста), в качестве показателей для
подсчета выбираются смысловые единицы, заключенные в словах, словосочетаниях и высказываниях.
лингвистический контент-анализ (выявление длины абзацев и фраз, порядок слов в предложениях, наиболее часто встречающиеся словосочетания). Можно доказать принадлежность текста конкретному автору.
лингвистический контент-анализ (выявление длины абзацев и фраз, порядок слов в предложениях, наиболее часто встречающиеся словосочетания). Можно доказать принадлежность текста конкретному автору.
Слайд 20Статистический анализ
вычислить "фактор влияния" отдельной работы на исследовательский процесс, который определяется
как среднее годовое число ссылок на данную работу. Наибольшее число ссылок свидетельствует о высокой значимости работы и о серьезном ее влиянии на умонастроение исследователей.
Слайд 21Результаты статистического анализа
'‘фактор оперативности" цитирования определяется как временной интервал между выходом
работы и последующих работ, в которых она упоминается и цитируется.
"полупериод старения" информации - временной отрезок, заключающий в себе максимальное количество ссылок, за пределами которого будут следовать все более длинные интервалы цитирования.
"полупериод старения" информации - временной отрезок, заключающий в себе максимальное количество ссылок, за пределами которого будут следовать все более длинные интервалы цитирования.
Слайд 22Психолингвистический метод
Психолингвистика выявляет и изучает то, что стоит для каждого читателя
за текстом, исследование ''внетекстовой" реальности, определяющей смысловое восприятие информации.
Слайд 23Метод анализа понятийного словаря
является инструментом, позволяющим выявить уровень подготовленности читателя, определить,
насколько адекватно он воспринимает текст сообщения, для того чтобы впоследствии скорректировать свое воздействие, оптимизировать использование документов.
Слайд 24На первом этапе
Испытуемому предлагается письменно раскрыть смысл некоторых понятий, использованных в
тексте. Исследователи установили, что ориентирующимся в той или иной проблеме пяти понятий достаточно для выявления основных тенденций в овладении некоторым кругом знаний.
Слайд 252-3-4 этапы
2. на каждого испытуемого составляют матрицу, где приводятся понятия
и дается оценка полученных ответов в баллах по пунктам схемы.
3. построение шкалы оценок правильности полученных ответов.
4. индивидуальные матрицы сортируются и суммируются.
3. построение шкалы оценок правильности полученных ответов.
4. индивидуальные матрицы сортируются и суммируются.
Слайд 26Заключительный этап
приводится ранговая шкала понятий, т.е. упорядочение понятий по среднеарифметическому баллу
от высшего к низшему.
получается общее представление об уровне подготовленности читательской аудитории и об основных тенденциях в толковании тех или иных понятий.
получается общее представление об уровне подготовленности читательской аудитории и об основных тенденциях в толковании тех или иных понятий.
Слайд 27Метод экспертных оценок
применяется в анализе и решении плохо формализуемых задач, в
которых взаимосвязи причин и следствий не вполне ясны, а значение и качество интересующих исследователя параметров не поддаются непосредственному измерению.
для прогнозирования, которое обычно опирается на примерные, оценочные данные.
для прогнозирования, которое обычно опирается на примерные, оценочные данные.
Слайд 28Организация экспертизы предполагает этапы:
- отбор специалистов на роль экспертов;
- разработка анкеты-вопросника,
нормализующего процедуру оценки и облегчающего последующую обработку результатов:
- проведение коллективного опроса и согласование полученных результатов.
- проведение коллективного опроса и согласование полученных результатов.
Слайд 29Содержание метода
Экспертиза - процесс опроса экспертов, сбор и первичный анализ
экспертной информации.
Эталоны оценки - профессиональные знания, кругозор экспертов, их представления о путях развития определенных отраслей и направлений науки и техники.
Эталоны оценки - профессиональные знания, кругозор экспертов, их представления о путях развития определенных отраслей и направлений науки и техники.
Слайд 30Виды экспертизы
прямая экспертиза - вопросы задаются экспертам непосредственно.
косвенная - ответы на
вопросы определяются в результате обработки других ответов.
Слайд 31Виды экспертизы
В зависимости от типа задаваемых вопросов:
оценочная (получить оценочное значение
параметра или критерия, измеренного в какой-либо шкале).
ситуационная (предлагают рассмотреть некоторые ситуации, т.е. совокупность фактов, утверждений и данных, характеризующих состояние объекта, оценить причинно-следственные связи между отдельными фактами, дать прогноз развития объекта в разных ситуациях).
ситуационная (предлагают рассмотреть некоторые ситуации, т.е. совокупность фактов, утверждений и данных, характеризующих состояние объекта, оценить причинно-следственные связи между отдельными фактами, дать прогноз развития объекта в разных ситуациях).
Слайд 32Виды экспертизы
Индивидуальная - эталоном оценки выступают опыт, знания, кругозор и интуиция
опытного конкретного эксперта (рецензирование рукописей).
Коллективная экспертиза – эталон оценки коллективные знания, опыт специально подобранной группы экспертов.
Коллективная экспертиза – эталон оценки коллективные знания, опыт специально подобранной группы экспертов.
Слайд 33Библиографический метод
описание по стандартной методике, характеристике содержания в виде аннотации или
реферата, т. е. в создании библиографической информации, в ее группировке по разным признакам и оформлении в виде библиографического пособия.
Слайд 34Библиографический метод применение:
государственная регистрация и статистика произведений печати, многочисленные документально-информационные поисковые
массивы.
научное исследование начинается с анализа потока документов по исследуемой теме и завершается - составлением библиографического списка.
научное исследование начинается с анализа потока документов по исследуемой теме и завершается - составлением библиографического списка.
Слайд 35Содержание и назначение метода
Различные способы группировки библиографической информации (систематическая, тематическая,
логическая, хронологическая, алфавитная, языковая) позволяют охарактеризовать исследуемый массив документов.
установить место отдельных документов в потоке, судить об их актуальности, новизне, достоверности и полноте зафиксированной информации, оперативности ее отражения в текстовых сообщениях.
установить место отдельных документов в потоке, судить об их актуальности, новизне, достоверности и полноте зафиксированной информации, оперативности ее отражения в текстовых сообщениях.
Слайд 36Дискурсивный анализ
Дискурс
«Текст культуры представляет собой наиболее абстрактную модель действительности с
позиций данной культуры. Поэтому его можно определить как картину мира данной культуры»
Ю. М. Лотман
Ю. М. Лотман
Слайд 37Дискурс
связный текст в совокупности с экстралингвистическим — прагматическими,
социокультурными, психологическими и
другими факторами;
текст, взятый в событийном аспекте;
речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмах их сознания (когнитивных процессах), т.е. речь, «погруженная в жизнь»
текст, взятый в событийном аспекте;
речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмах их сознания (когнитивных процессах), т.е. речь, «погруженная в жизнь»
Слайд 38Институциональный дискурс
Одним из возможных критериев его анализа может быть тема или
специфическая сфера деятельности и общения.
основными участниками институционального дискурса являются представители института (агенты) и люди, обращающиеся к ним (клиенты).
основными участниками институционального дискурса являются представители института (агенты) и люди, обращающиеся к ним (клиенты).
Слайд 39Анализ педагогического (теоретического) дискурса дает представление:
о доминирующих проблемах, в которых заинтересованы
(ученые-педагоги, учителя, родители, общественность);
о доминирующих интенциях субъектов педагогического дискурса;
о базовых концептах, вокруг которых
развертывается сегодня педагогический
дискурс;
об авторитетности тех или иных концепций, мнений, позиций в науке, в профессиональном сообществе, в социальной среде;
о доминирующих интенциях субъектов педагогического дискурса;
о базовых концептах, вокруг которых
развертывается сегодня педагогический
дискурс;
об авторитетности тех или иных концепций, мнений, позиций в науке, в профессиональном сообществе, в социальной среде;
Слайд 40Анализ педагогического (теоретического) дискурса дает представление:
о выраженности позиции субъекта в научно-педагогическом
дискурсе — это позволяет сделать вывод о самостоятельности позиции исследователя;
о защищаемых или популярных, отвергаемых педагогических стратегиях;
о базовых педагогических метафорах того или иного периода педагогической истории, что может наглядно показать смену научно-педагогической идеологии.
о защищаемых или популярных, отвергаемых педагогических стратегиях;
о базовых педагогических метафорах того или иного периода педагогической истории, что может наглядно показать смену научно-педагогической идеологии.
Слайд 41Предметом педагогического дискурсного анализа могут быть:
Элементы текста и речевые высказывания различной
направленности и различных функций.
(Заглавие — это семантическая доминанта текста.)
(Заглавие — это семантическая доминанта текста.)
Слайд 42Анализ названий педагогических диссертаций позволяет судить:
об «ареале» и границах направлений исследовательской
проблематики;
о насыщенности, исчерпанности или
бесконечности данной исследовательской
области;
об иерархии общих и частных вопросов в проблемной области;
о совокупном научном вкладе по данной теме, вопросу в теорию и практику.
о насыщенности, исчерпанности или
бесконечности данной исследовательской
области;
об иерархии общих и частных вопросов в проблемной области;
о совокупном научном вкладе по данной теме, вопросу в теорию и практику.
Слайд 43Значимость педагогического дискурса для образовательной практики
Успешным образовательно-педагогическим взаимодействием будет считаться
то, эффектом которого является воспроизведение и транслируемых знаний, и моделей поведения, и самой «формы трансляции»;
Социализация означает и обучение дискурсной практике, а язык образования не только выражает, объясняет и побуждает, но и воспроизводит себя в опыте воспитуемых.
Социализация означает и обучение дискурсной практике, а язык образования не только выражает, объясняет и побуждает, но и воспроизводит себя в опыте воспитуемых.
Слайд 44При анализе педагогического дискурса выделяют:
Речевые акты:
директивы с помощью директивов адресант
принуждает «ученика» совершить определенные действия – поведенческие, когнитивные и вербальные;
репрезентативы - этот вид речевых актов используется для представления объективного положения дел в знания, для характеристики успехов ученика в познании и поведении, для оценки соответствия воспроизводимого адресатом знания установленным стандартам;
декларативы, конституирующие «институциональные факты» характерные для всех типов «институционализированного» дискурса. Высказывания, на управленческо-административном уровне
репрезентативы - этот вид речевых актов используется для представления объективного положения дел в знания, для характеристики успехов ученика в познании и поведении, для оценки соответствия воспроизводимого адресатом знания установленным стандартам;
декларативы, конституирующие «институциональные факты» характерные для всех типов «институционализированного» дискурса. Высказывания, на управленческо-административном уровне
Слайд 45В педагогическом дискурсе выделяют «ментальные перформативы»
Они иллюстрируют не социальные действия, а
интеллектуальные операции (высказывания, оперирующие глаголами «проанализируем», «рассмотрим», «дано», «резюмируем» ). (Н.К.Рябцева)
Слайд 46Специфика образовательно-педагогического дискурса
градуальный характер оценивания (реализуется в праве учителя давать оценку
положению вещей и знаниям ученика);
преобладают понятийные средства (эмоционально-нейтральные, выполняющие представительскую и обозначающую функции).
в языке образовательно-педагогического дискурса преобладают операторы должествования («следует», «необходимо», «должно»), релевантные положительным ценностям.
преобладают понятийные средства (эмоционально-нейтральные, выполняющие представительскую и обозначающую функции).
в языке образовательно-педагогического дискурса преобладают операторы должествования («следует», «необходимо», «должно»), релевантные положительным ценностям.
