Воспитательная система Владимира Абрамовича Карако́вского презентация

1953 году. Начинает работать учителем литературы и русского языка средней школы;
В 1962 году Владимира Абрамовича назначили на должность директора школы № 1 им. Ф. Энгельса;
В 1988—1991 годах председатель всероссийского совета по народному образованию;
В 2006 году В. А. Караковский стал почетным доктором Челябинского педагогического института.
В 2011 году В. А. Караковский ушёл с поста директора и работает в школе № 825 на должности заместителя директора по науке

(коммунарскую методику). Воспитательная система, созданная в школе совместными усилиями педагогов, учащихся и их родителей, ориентирована на ценности практического гуманизма и предоставляет уникальные возможности для личностного роста и творческой самореализации детей и взрослых

Определяющую роль в
комплексе идей играет
педагогическая концепция
коллектива

их деятельности, взаимоотношений школы с социумом.
(1981—1986) — происходит стабилизация системы, чётко оформляются её структурные компоненты, были созданы органы самоуправления.
(1986—1988) — развитие воспитательной системы. Решения противоречий между учебной и внеучебной деятельностью посредством изменения ведущих видов деятельности.
(с 1991 года) — отработка дальнейших перспективных направлений развития воспитательной системы

на демократичности, сотрудничестве, общей заинтересованности
Непременные черты каждого ключевого дела - коллективная разработка, планирование, проведение и анализ результатов. На всех этапах взрослые и дети выступают вместе, как равные партнеры, что создает атмосферу общей увлеченности и ответственности

всех к каждому), гуманные отношения - это основа воспитания личности

и анализе ключевых дел школьного коллектива;
участие в работе педсовета;
работа в постоянных и временных органах самоуправления;
выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений;
дежурство по школе, классу, спецпосту;
деятельность советов классов;
деятельность дежурных командиров (ДК);
участие в работе лагерных сборов;
работа педклассов

Педагогический
школы коллектив

лидирующая группировка
старшеклассников

является то, что в этой сфере почти всегда возникают личные дружеские связи

который проводится во время весенних каникул. Внешне трехдневный сбор представляет собой комплекс коллективно-творческих дел, проводимых в условиях высокой интенсивности, с обязательным выездом участников за пределы города.

труд, и общение, и различные
формы досуговой деятельности;

Главным на сборе выступает не творческая
деятельность, а особая
психологическая атмосфера, специфический
способ общения;

Отвечает фундаментальным духовным
потребностям человека

традиция

целостная концепция под названием «Мы – школа», в основе которой лежит творчество и взаимодействие с наукой

В данной системе выделяют следующие общечеловеческие ценности школы:
· человек,
· отечество,
· знания,
· мир,
· семья,
· труд,
· культура,
· земля

1. Диалог
2. Групповая дискуссия
3. Метод педагогической ситуации
4. Создание условий для самореализации личности

- моральное, негласное осуждение. Человек, допускающий в своем поведении отклонение от ценностей школы: с ним меньше общаются эмоциональные лидеры коллектива, на него меньше обращают внимания

методики, основной целью которой являлась подготовка к коллективной работе;



Развитие у ребенка адаптации к различным жизненным ситуациям

человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому…

В.А. Караковский