вміння моделювати освітнє середовище навчального закладу
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Векторне моделювання освітнього середовища презентация
Содержание
- 1. Векторне моделювання освітнього середовища
- 2. Питання 1. Сутність поняття “освітнє середовище”
- 3. Найчастіше поняття “середовище” розуміють як оточення, середовище
- 4. Середовище людини охоплює сукупність природних і соціальних
- 5. Людина одночасно є продуктом і творцем свого
- 6. Освітнє середовище – система впливів та
- 7. Структура освітнього середовища (ОС): Фізичне оточення: архітектура
- 8. Питання 2. Основні типи освітнього середовища за Я. Корчаком
- 9. Типи освітнього середовища: догматичне; безтурботне; кар’єрне; творче
- 10. Догматичне ОС: традиція, авторитет, обряд, веління як
- 11. Догматичне ОС Догматом можуть бути земля, костьол,
- 12. “...вихователь вважає вихованця своєю власністю, річчю, з
- 13. Догматичне освітнє середовище характеризується тим, що формує пасивну й залежну особистість
- 14. Безтурботне ОС: щиросердний спокій, безтурботність, чутливість, привітність,
- 15. На думку Корчака, у подібному виховному середовищі
- 16. Безтурботне освітнє середовище характеризується тим, що формує відносно незалежну, але пасивну особистість
- 17. Кар’єрне ОС: знову виступає завзятість, але її
- 18. Основними рисами особистості, що формується в такому
- 19. У кар’єрному виховному середовищі формується хоча й активна, але залежна особистість
- 20. У кар’єрному освітньому середовищі на першому плані
- 21. Творче ОС: ідейне середовище; сила його не
- 22. У творчому середовищі формується особистість, що характеризується
- 23. Творче виховне середовище характеризується тим, що в ньому відбувається саморозвиток вільної й активної особистості
- 24. Питання 3. Векторне моделювання освітнього середовища
- 25. Для моделювання освітнього середовища необхідно побудувати систему
- 26. активність пасивність воля залежність
- 27. Активність розуміють як: ініціативність, прагнення до
- 28. Пасивність – це нульова активність, відсутність перелічених якостей
- 29. Воля припускає: незалежність суджень, незалежність поведінки; свободу вибору; самостійність
- 30. Залежність - це пристосування; підкорення чужій волі; особиста безвідповідальність
Питання 1. Сутність поняття “освітнє середовище”
Слайд 1Тема: Векторне моделювання освітнього середовища
Мета:
визначити сутність поняття “освітнє середовище”, сформувати
Слайд 3Найчастіше поняття “середовище” розуміють як оточення, середовище людини, оточуюче середовище
“Найчастіше
під оточуючим середовищем людини розуміють так чи інакше сукупність умов і впливів, що оточують людину”
(Д.Маркович).
(Д.Маркович).
Слайд 4Середовище людини охоплює сукупність природних і соціальних факторів, які можуть впливати
прямо чи побічно, миттєво чи довгочасно на життя і діяльність людей
Слайд 5Людина одночасно є продуктом і творцем свого середовища, яке їй дає
фізичне підґрунтя для життя й уможливлює інтелектуальний, моральний, суспільний і духовний розвиток
Слайд 6Освітнє середовище –
система впливів та умов формування особистості, а також
можливостей для її розвитку, які містяться в соціальному та просторово-предметному оточенні
Слайд 7Структура освітнього середовища (ОС):
Фізичне оточення: архітектура та дизайн навчального закладу;
Людський фактор:
учні, педагоги, батьки та інші учасники НВП;
Програма навчання: стиль викладання, зміст навчальних програм, освітні технології.
Програма навчання: стиль викладання, зміст навчальних програм, освітні технології.
Слайд 10Догматичне ОС:
традиція, авторитет, обряд, веління як абсолютний закон, необхідність як життєвий
імператив. Дисципліна, порядок і сумлінність. Серйозність, щиросердна рівновага та ясність, що випливає з твердості, відчуття міцності й стійкості, впевненості в собі, у своїй правоті. Самообмеження, самовизначення, праця як закон, висока моральність як навичка.
Слайд 11Догматичне ОС
Догматом можуть бути земля, костьол, вітчизна, доброчесність, гріх, наука, суспільно-політична
робота, багатство, боротьба, а також Бог.
Приклад: монастир, армія.
Приклад: монастир, армія.
Слайд 12“...вихователь вважає вихованця своєю власністю, річчю, з якою він може робити
все, що йому завгодно...” “Безумовна покора – головна і єдина необхідна умова виховання. Виховання своєю останньою метою і має саме те, щоб на місце нерозумної волі дитини поставити розумну волю вихователя...”
М.О. Добролюбов
Слайд 14Безтурботне ОС:
щиросердний спокій, безтурботність, чутливість, привітність, доброта, тверезості скільки треба, самосвідомість,
яка досягається без праці. Немає завзятості ні в бажанні зберегти, протриматися, ні у прагненні досягти, знайти. Дитина живе в атмосфері внутрішнього благополуччя і ледачої, консервативної звички, поблажливості до сучасних течій серед привабливої простоти
Слайд 15На думку Корчака, у подібному виховному середовищі формується особистість, яка в
принципі завжди задоволена тим, що в неї є. Основною рисою такої особистості є життєва пасивність, нездатність до напруги й боротьби. Зітхаючись із труднощами і перешкодами, така людина воліє самоусунутися від їхнього розв’язання, продовжуючи ховатися у своєму ілюзорному світі, як равлик ховається у своїй раковині
Слайд 16Безтурботне освітнє середовище характеризується тим, що формує відносно незалежну, але пасивну
особистість
Слайд 17Кар’єрне ОС:
знову виступає завзятість, але її поява зумовлена холодним розрахунком, а
не духовними потребами;
етикет, якому треба підкорятися;
ненаситне марнослівство, хижість, незадоволення, пихатість та раболіпство, заздрість, злість, зловтіха
етикет, якому треба підкорятися;
ненаситне марнослівство, хижість, незадоволення, пихатість та раболіпство, заздрість, злість, зловтіха
Слайд 18Основними рисами особистості, що формується в такому середовищі, є фальш і
лицемірство – “мистецька гра” і “точно підігнана маска, прагнення до кар’єри за рахунок хитрощів, підкупу, високих зв’язків” та інше
Слайд 20У кар’єрному освітньому середовищі на першому плані проблема розвитку активності особистості
– проблема, що виявилася нерозв’язною в умовах безтурботного та догматичного типів освітнього середовища
Слайд 21Творче ОС:
ідейне середовище;
сила його не у твердості духу, а в польоті,
пориві, русі. Тут не працюєш, а радісно вершиш;
немає веління – є добра воля;
немає догм – є проблеми;
жар душі, ентузіазм
немає веління – є добра воля;
немає догм – є проблеми;
жар душі, ентузіазм
Слайд 22У творчому середовищі формується особистість, що характеризується активністю освоєння й перетворення
навколишнього світу, високою самооцінкою, відкритістю й волею своїх суджень і вчинків
Слайд 23Творче виховне середовище характеризується тим, що в ньому відбувається саморозвиток вільної
й активної особистості
Слайд 25Для моделювання освітнього середовища необхідно побудувати систему координат, яка складається з
двох осей: ось “воля – залежність” (горизонтальна), ось “активність – пасивність” (вертикальна)
Слайд 27Активність розуміють як:
ініціативність,
прагнення до будь-чого;
завзятість;
боротьбу особистості за свої інтереси;
асертивність (безконфліктне
відстоювання своїх інтересів)
