Управление качеством образования посредством информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно – воспитательном процессе на 2012 – 2014г.г. презентация

– воспитательном процессе на 2012 – 2014г.г.

Автор: заместитель директора по УВР
МКОУ Барсовская СОШ
Софоклова Марина Викторовна

Всероссийский сетевой конкурс
"Профи – XXI"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Барсовская средняя общеобразовательная школа

2013г.
KMV1710@mail.ru

процесс в целях достижения определенных, заранее спрогнозированных результатов в соответствии с миссией учреждения

технологий и образовательного мониторинга в учебно – воспитательном процессе

информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно – воспитательном процессе школы
Создать систему научно – методического обеспечения и психологического сопровождения программы управления качеством образования на основе информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно – воспитательном процессе
Разработать методические рекомендации по повышению эффективности управления образовательным учреждением в контексте управления качеством образования

в динамике за последние 2 года

Кроме этого, на современном этапе развития нашего образовательного  учреждения потенциальным фактором, представляющим актуальность в совершенствовании  качества образования, считаю информатизацию процесса управления и внедрение образовательного мониторинга.

компетентностного подхода на основе информационных технологий.
Психологическое обеспечение учебно – воспитательного процесса

Выполнить образовательные заказы родителей, общественности

Объект мониторинга

Качество образования, обеспечиваемое школой, как совокупность его свойств, определяющая его способность удовлетворять требования общества, запросы и ожидания потребителей образовательных услуг в отношении всестороннего развития личности

посредством информационных технологий и образовательного мониторинга
Получение объективной информации, анализ которой позволяет управлять образовательным процессом на основе мониторинга и ИКТ
Создание условий для реализации личностно-ориентированного подхода к обучению, воспитанию и развитию учащихся с учетом их социально-психологического, интеллектуального и физического развития, личных потребностей, осознанной рефлексивной деятельности и мотивации к саморазвитию;
Удовлетворение информационных потребностей руководителей, педагогов, воспитателей для принятия обоснованных решений, оперативного контроля, результатов их выполнения и своевременной коррекции;
Создание организационно-педагогических условий использования предлагаемой модели в педагогической практике.

и гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личностного потенциала участников образовательного взаимодействия

Политика в области качества

Организационные структуры управления образовательным учреждением и образовательным процессом (администрация, методическая, психологическая службы)

Документы системы качества: руководство по качеству, методологические инструкции

Основания и база для оценки и обеспечения качества образования

Государственный образовательный стандарт; образовательные программы; учебные планы; оценочно-критериальная система школы; нормы, закрепленные в Уставе образовательного учреждения, в действующих нормативных документах

Процедуры используемые для обеспечения качества образования

Аттестация
педагогов

Аттестация
выпускников

Экспертиза инноваций, проектов, образовательных и учебных программ

Самообследование по качеству образования

Принятие важнейших управленческих решений, реализация программ качества

Проверка выполнения планов, решений, диагностика эффективности системы качества

Документирование хода и результатов процесса

работа, воспитательная работа, процесс текущего функционирования образовательной системы школы, процесс развития образовательной системы школы

Вспомогательные процессы
Методическая и опытно-экспериментальная работа, хозяйственная деятельность, деятельность, деятельность в системе дополнительного образования, кадровая работа, мотивационные процессы

Кадры администрации, педагогических работников и специалистов функциональных служб, образовательная инфраструктура, бюджетные и внебюджетные средства, продукты интеллектуальной деятельности, статистика, банки данных, библиотечные фонды, средства коммуникации, фонд контрольно-оценочных средств

Результаты образовательной деятельности и функционирования образовательного учреждения

Качество подготовки выпускников; выполнение учебного плана; удовлетворенность обучающихся
качеством образования; личностные достижения учителей и обучаемых; влияние школы на другие
образовательные и социальные системы; результаты инновационной деятельности; результаты хозяйственной деятельности; результаты внешней оценки деятельности образовательного учреждения,
внешнего аудита качества образования

Психолог

Ученик

Родитель

процесса

Педагогическая
поддержка

системно, комплексно подойти к решению проблемы управления качеством школьного образования в условиях личностно-ориентированного подхода. Она направлена на повышение качества образования учащихся, эффективности внутришкольного управления, образовательного процесса, позволяет возложить наиболее трудоемкую работу по сбору, накоплению и анализу внутришкольной информации на информационно-аналитическую систему управления школой.
Приведенный опыт использования информационных технологий в управлении школой показывают, что объем обрабатываемой внутришкольной информации возрастает в десятки раз только в течение одного учебного года. При этом количестве персонала и их нагрузка остаются неизменной, а мотивация и качество работы возрастает в несколько раз. Информация по всем участникам образовательного процесса и всем направления жизнедеятельности школы ежегодно накапливается в базе данных и может быть использована при краткосрочном и долгосрочном прогнозировании

информационных технологий во внутришкольном управлении и образовательном процессе.

Практическая значимость работы

Выводы, представленные в работе, подтверждены практикой и внедряются в деятельность общеобразовательного учреждения для управления качеством образования.
Разработанная модель управления качеством образования, нацелена на оперативное получение объективной информации, анализ которой позволяет управлять образовательным процессом на основе мониторинга, оценивать уровень образования каждого школьника, выявлять влияние эффективности внутришкольного управления, образовательного процесса, их обеспечения на качество конечных результатов деятельности образовательного учреждения.

Шереметьева М.А. Информационное обеспечение развития школы // Сборник материалов научной сессии, посвященной 25-летию ФПК и ППРО. Актуальные проблемы педагогической науки и практики на рубеже третьего тысячелетия. М., 2001. С. 50-52.
Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами. М.: 2002.
Чашников Л.А. Применение информационных технологий в управлении школой. // XI международная конференция-выставка «Информационные технологии в образовании». М., 2001. - С. 174-175.
Севрук А.И.,.Юнина Е.А. Мониторинг качества преподавания в школе: Учебное пособие. М., 2003.
Севрук А.И. Мониторинг информационного обеспечения качества в образовании. Пермь, 2001. - 212 с.
Гутник Г.В. Мониторинг в контексте информатизации образования // Стандарты и мониторинг. № 4,2001. С. 25-31.

методик, форм, критериев, показателей и процедур оценки результативности образовательного процесса
Обеспечение эффективного социального партнёрства
Создание единой информационной системы.
Систематическое изучение образовательного спроса обучающихся, родителей, а также общественности по качеству образования

общеучебных умений и навыков, личностный рост
Проведение оценки результативности образовательного процесса по установленной циклограмме и технологии мониторинга
Обработка результатов учебного процесса по предмету.
Педагогическая рефлексия и взаимооценка коллег

мониторинга результатов учебного труда классного коллектива.
Обработка данных мониторинга уровня обучаемости учащихся класса.
Оформление индивидуальной карты результативности учебного процесса.
Индивидуальная работа с родителями по выполнению рекомендаций психолога

проведения консультаций, тренингов, индивидуальных и групповых занятий, направленных на профилактику и предупреждение нежелательных явлений, которые отражаются на качестве образовательного процесса

культурой умственного труда.
Накопление достижений и формирование портфолио

ребенка.
Обеспечение систематического контроля за результатами обучения ребенка.
Исполнение рекомендаций психолога, учителя, классного руководителя
Участие в соуправлении школой

образования
Изучить и систематизировать опыт образовательных учреждений по данной проблеме (информационный поиск)
Разработать локальные акты, необходимые для функционирования программы (программу информатизации ОУ; систему мониторинга)
Подготовить педагогов к реализации данной программы
Совершенствовать организационную структуру и механизм управления школой
Совершенствовать ресурсное обеспечение
Разработать и апробировать механизм и инструментарий оценки системы качества на основе информационных технологий
Аналитическая деятельность учителей в методических объединениях по итогам данных мониторинга
Внесение коррективов в концепцию воспитательной системы школы
Разработка и утверждение программы развития и информатизации школы.

самоактуализации.
Обучение школьников приёмам самодиагностики, саморегуляции.
Диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную, психологическую, семейную среду.
Разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья ученика как важного фактора повышения качества образования.

технологий.
Информационное обеспечение мониторинга.
Создание методического кабинета как информационной базы мониторинга.

УУД

Рейтинговый
мониторинг

Мониторинг
профессионального
мастерства
педагогов

Мониторинг
уровня
воспитанности
учащихся

заседаниях органов самоуправления:
Совета школы «Соуправление развитием школа на основе компетентностного подхода».
Научно-методического совета школы «Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса».
Проведение тематического педагогического совета «Цели, задачи и функции мониторинга в условиях инновационной работы школы: опыт работы и перспективное планирование».
Проведение марафона педагогических идей по оптимизации качества образования (круглый стол с участи ем общественности).
Внедрение ИКТ на уроках (использование интерактивной доки, ЦОРов).
Совершенствование работы с «Портфолио».
Совершенствование школьной медиатеки.