Тьюторское сопровождение образовательной деятельности презентация

педагогики ИПиПД УрГПУ

учебно-воспитательного процесса
развитие способности осуществлять педагогическое сопровождение процессов самоопределения обучающихся и подготовки их к сознательному выбор
(ФГОС ВО 44.03.01 –Педагогическое образование)

тьюторского сопровождения в начальной школе

корабль …
Плыви к нему сам

- формирования знаний, умений и навыков как необходимого условия самоопределение и самореализации личности
Личностно ориентированное образование: в центре внимания педагога личность обучающегося; познавательная деятельность (а не преподавание) становится ведущей в тандеме «учитель — ученик».
На первый план выходит ЛИЧНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, его готовность к самостоятельной деятельности, умение принимать решения и реализовывать их в практике.

– от глагола tueor – «смотреть, надзирать»
Тьютор – педагог, работающий на основе принципа индивидуализации и сопровождающий построение индивидуальной образовательной программы
(Д.п.н., профессор каф. педагогики МПГУ Т.М. Ковалева)
.

в список должностей педагогических работников общего, дополнительного и профессионального образования
27.05.2015 г. – Приказ МОиН РФ о разработке и внедрении профессионального стандарта «Тьютор, ассистент (помощник)»
введение в действие с 2018 г.

классу преобразующих профессий
связана с организацией тьютором взаимодействия тьюторанта с социальной средой
результат – образование, формирование собственного образа, разработка индивидуальной образовательной программы тьюторанта (S-S отношения)

или провожатого (толковый словарь русского языка под ред. Ушакова)
Путник – это путешественник, странник, который находится на перепутье; человек, ищущий временного приюта.
Сопровождающий – это человек, который лишь временно находится рядом с путником.
Путь – это не только дорога, но и процесс передвижения по ней, время, срок, нужный для прохода, способ или средство достижения цели, направление (Словарь В. Даля).
)

решений в различных ситуациях жизненного выбора» (Е.И. Казакова)
Тьюторское сопровождение – это сопровождение процесса индивидуализации в открытом образовании

должно быть «техническим», то есть таким, что все, чему учат, не могло не иметь успеха»:
мысль о технологизации образования,
идея технологии, гарантированности результата ,
учебный процесс, приводящий к результатам, есть «дидактическая машина»,
Дидактическая машина - это такой метод, который предписывает все «столь определенно, чтобы все, чему будут обучать, учиться и что будут делать, не могло не иметь успеха, как это бывает в хорошо сделанных часах, в телеге, корабле, мельнице и во всякой другой устроенной для движения машине»


(См. раб. «Выход из схоластических лабиринтов на равнину или Дидактическая машина, механически сконструированная, для того, чтобы при обязанностях обучения и учения, не задерживаться на месте, но идти вперед». См. Ян Амос Коменский. Избранные педагогические сочинения. Том II. Отдельные произведения. Пер. с лат. проф. В.Н. Ивановского, Д.Н. Королькова и Н.С. Терновского. Под ред. проф. А.А. Красновского. Гос. учебно-педаг. изд-во Наркомпроса РСФСР. М., 1939).

системы
XIX в. – в университетах Англии тьюторская система заняла центральное место в обучении

году осуществлялось обучение

di Bologna

гг.)

четыре иностранных языка,
знания сугубо специальные: о государстве, его законах, финансах, внешней политике;
формировала систему мировоззрения.

программы естественнонаучные предметы связаны с идеей «Бог в природе»
Кто я? Учение о человеке, объединенное христианским вероучением
Что я был? История, история священная
Что я должен? Частная и общественная нравственность
К чему я предназначен? Религия откровения, метафизика, понятие о Боге и бессмертии души

с Россией»:
«Пусть это похоже на такое чтение книги, при котором великий князь ознакомится только с оглавлением. Зато он получит общее понятие о ее содержании»
( В.Жуковский)

достойно наказанным по заговору 1825 года».

«Оказать некоторые облегчения и милости…», – таков был ответ императора

учреждение, где не только идея присутствовала, но и по факту существовала такая должность и такая позиция как тьютор или «тутор».

(внутренний) заказ, осмысленный ответ самого человека (ученика и его родителей – как потенциальных заказчиков на образовательные услуги для своих детей) на вопрос: «Чему и зачем я намерен учиться?»
.

котором не только традиционные и специально организованные институты (детский сад, школа, вуз и т.п.) могут нести на себе образовательные функции и отвечать за конкретные образовательные результаты, но и любой элемент социальной и культурной среды, если его использовать соответствующим для этого образом (Т.М. Ковалева)

образования

процесс построения индивидуальной
образовательной программы

Деятельность

(субъектность)

Индивидуализация

(субъективность)

Субъективный способ построения
«себя нового»

по отношению к процессу индивидуализации

его личностное и профессиональное развитие, разработанная и реализуемая тьюторантом на основе личностных, образовательных, профессиональных интересов, потребностей и запросов

ценности, результаты образования)
Организационная (определяет виды, формы, методы, модели, варианты, ресурсы образования)
Функция самоопределения
(самоопределение, выбор, самоактуализация)

и т.д. при формировании и реализации обучающимся ИОП и ИУП

создание условий для саморазвития

подбор при формировании и
реализации обучающимся ИОП и ИУП

Карты
«внешне – ресурсные»

Карты «личностно-ресурсные»

места, интересов, ресурсы, события… ;
векторность:
навигация,
маршруты реализации,
приоритетные задачи,
индивидуальная образовательная программа …
масштаб:
приоритетные задачи,
пространство и время реализации индивидуальной образовательной программы..

Индивидуализация

интереса.
3-й шаг – сбор материала («портфолио»).
4-й шаг – подготовка к презентации.
5-й шаг – рефлексивный анализ.

исследовательских работ
Старшая школа
Картирование профессиональных интересов;

Е. И. Кобыща, С. Ю. Попова (Смолик), А. А. Теров, М. Ю. Чередилина. – М.; Тверь: «СФК-офис», 2012. – 303 с.
Ковалева, Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании» [Текст] : лекции 1 – 4 / Т. М. Ковалева. – М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – 56 с.
Столетия тьюторства /Эдвард Гордон, Элайн Гордон. – Пер. с англ. Под научн. ред. С.Ф. Сироткина, Д.Ю. Гребенкина. – Ижевск, 2008.