аспекты педагогической технологии
3. Сущность и особенности педагогической технологии
4. Классификация педагогических технологий
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ТЕМА 8: Педагогические технологии презентация
Содержание
- 1. ТЕМА 8: Педагогические технологии
- 2. Технологизация — неуклонное соблюдение содержания и последовательности этапов внедрения новшеств.
- 3. 1. Промышленные. 2. Социальные. Все технологии разделяют на два вида
- 4. Одним из первых обнародовал идею
- 5. Выдающийся французский философ и педагог эпохи
- 6. Иоганн Генрих Песталоцци Швейцарский педагог
- 7. Рудольф Штейнер Австро-немецкий философ и педагог, основатель
- 8. «Педагогика творчества» Представители «педагогики творчества»
- 9. «Свободное воспитание» Технологии «свободного воспитания» основали
- 10. «Педагогическая техника» совокупность условий
- 11. Трансформация содержания технологии от «технологии в образовании»
- 12. Факты 1946 г. – обоснование плана аудиовизуального
- 13. Ассоциация по педагогическим коммуникациям и технологиям
- 14. В образовательной практике педагогическая технология может функционировать
- 15. Образовательная технология отражает общую стратегию развития образования, единого образовательного пространства
- 16. Педагогическая технология Отображает тактику реализации образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе при наличии определенных условий.
- 17. Технология обучения (воспитания, управления) Этот тип
- 18. Соотнесение дидактических систем и технологии обучения
- 19. Технологическая схема Технологическая схема – условное
- 20. Технологическая карта – описание процесса в
- 21. Инновационная педагогическая технология Инновационная педагогическая
- 22. Классификация педагогических технологий 1. По уровню применения
- 23. — концептуальность — диагностическое определение целей —
- 24. Благодарю за внимание! Лекция окончена
Технологизация — неуклонное соблюдение содержания и последовательности этапов внедрения новшеств.
Слайд 2Технологизация —
неуклонное соблюдение содержания и последовательности этапов внедрения новшеств.
Слайд 4
Одним из первых обнародовал идею технологизации учебного процесса выдающийся чешский мыслитель-гуманист,
педагог, общественный деятель
Ян Амос Коменский (1592-1670),
Ян Амос Коменский (1592-1670),
Слайд 5
Выдающийся французский философ и педагог эпохи Просвещения Жан-Жак Руссо (1712-1778) основой
развития личности считал свободное воспитание, при котором «ребенок живет в радости, самостоятельно чувствуя, слушая, наблюдая мир, духовно обогащаясь, удовлетворяя жажду познания».
Слайд 6Иоганн Генрих Песталоцци
Швейцарский педагог
Иоганн Генрих Песталоцци
(1746-1827)
актуальной задачей
педагогики считал создание «механизма образования»
Слайд 7Рудольф Штейнер
Австро-немецкий философ и педагог, основатель антропософии Рудольф Штейнер (1861-1925) положил
начало индивидуальному подходу к воспитанию детей
Слайд 8 «Педагогика творчества»
Представители «педагогики творчества»
(Ф. Гансберг, Е. Линде,
Г.
Шаррельман)
осуждали попытки влияния на неповторимую личность ребенка с помощью технологии.
осуждали попытки влияния на неповторимую личность ребенка с помощью технологии.
Слайд 9«Свободное воспитание»
Технологии «свободного воспитания» основали и развивали
Лев Толстой (1828—1910),
Константин Вентцель
(1857—1947),
Луиза Шлегер (1863—1942) та.
Луиза Шлегер (1863—1942) та.
Слайд 10«Педагогическая техника»
совокупность условий и средств, направленных на четкую и эффективную
организацию учебных занятий.
1
Слайд 11Трансформация содержания технологии от «технологии в образовании» до «технологии образования» охватывает
четыре периода
1. 1940—1950 гг.
2. Средина 50-х — 60-е года
3. 70-е года XX в.
4. 80-е года XX в. — начало XXI в.
Слайд 12Факты
1946 г. – обоснование плана аудиовизуального образования в университете штата Индиана,
США.
1954 г. – обоснование идеи программированного обучения.
1961 г. – открытие факультета технологии обучения в университете Южной Каролины.
1968 г. – разработка и применение языка программирования ЛОДО в школе (Массачусетский технологический институт США).
1976 г. – создание первого персонального компьютера.
1981 г. – применение в обучении специальных программируемых средств в дисплейных классах.
1990 г. – использование интерактивных технологий в образовании.
1954 г. – обоснование идеи программированного обучения.
1961 г. – открытие факультета технологии обучения в университете Южной Каролины.
1968 г. – разработка и применение языка программирования ЛОДО в школе (Массачусетский технологический институт США).
1976 г. – создание первого персонального компьютера.
1981 г. – применение в обучении специальных программируемых средств в дисплейных классах.
1990 г. – использование интерактивных технологий в образовании.
Слайд 13 Ассоциация по педагогическим коммуникациям и технологиям США трактует ее как
комплексный, интегрированный процесс, который включает людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем, охватывающих основные аспекты усвоения знаний.
В «Глоссарии терминов по технологии образования» (Париж, ЮНЕСКО) это понятие сформулировано как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействием, задача которого – оптимизация форм образования.
В «Глоссарии терминов по технологии образования» (Париж, ЮНЕСКО) это понятие сформулировано как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействием, задача которого – оптимизация форм образования.
Суть и особенности педагогической технологии
Слайд 14В образовательной практике педагогическая технология может функционировать на таких уровнях:
1. Общепедагогический
2.
Предметно-методический
3. Локальный (модульный)
3. Локальный (модульный)
Слайд 15Образовательная технология
отражает общую стратегию развития образования, единого образовательного пространства
Слайд 16Педагогическая технология
Отображает тактику реализации образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе при
наличии определенных условий.
Слайд 17Технология обучения (воспитания, управления)
Этот тип технологии моделирует путь освоения конкретного
учебного материала (понятия) в пределах соответствующего учебного предмета, темы, вопроса.
Слайд 18Соотнесение дидактических систем и технологии обучения
1. Технологическое направление организации педагогического
процесса
2. Гуманистическое направление организации педагогического процесса.
2. Гуманистическое направление организации педагогического процесса.
Слайд 19Технологическая схема
Технологическая схема – условное изображение технологии процесса, разделение его
на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
Слайд 20
Технологическая карта – описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий
с указанием средств, которые используются.
Технологическая карта
Слайд 21Инновационная педагогическая технология
Инновационная педагогическая технология - комплексный, интегрированный процесс,
охватывающий субъекты, идеи, способы организации инновационной деятельности и обеспечивает результативность нововведения
Слайд 22Классификация педагогических технологий
1. По уровню применения
2. По ведущим факторам психического развития
3.
По философской основе
4. По научной концепции усвоения опыта
5. По отношению к ребенку
6. По ориентации на личностные структуры
7. По типу организации и управления познавательной деятельностью
4. По научной концепции усвоения опыта
5. По отношению к ребенку
6. По ориентации на личностные структуры
7. По типу организации и управления познавательной деятельностью
Слайд 23— концептуальность
— диагностическое определение целей
— економичность
— алгоритмизованность,
— корригованость
— визуализация
— декомпозиция
педагогического процесса
— однозначность выполнения предсказанных процедур и операций
— однозначность выполнения предсказанных процедур и операций
Основные признаки педагогической технологии
