Технологическая карта учебного занятия участника Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования Сердце отдаю детям презентация

отдаю детям»

Отдел образования администрации Центрального района
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей высшей категории
Дом Детского творчества «Центральный»

Новосибирск - 2006г.

объединения
точное и полное название Вашего
творческого объединения

Состав учебной группы
количество детей, присутствующих на
занятии
количество мальчиков и девочек
возрастные характеристики
присутствующих

занятия, в том
числе, для данной группы

ходе занятия для достижения
поставленной цели

практическое занятие
урок-семинар
комбинированный урок
Нетрадиционные типы занятий
урок - ролевая игра
урок - деловая игра
урок взаимообучения
урок - круглый стол
урок - пресс-конференция
урок - соревнование
урок - викторина
урок - диспут
урок - конкурс
урок - спектакль
урок - смотр знаний
урок - путешествие

(время):
Приветствие

Постановка цели занятия

Основная часть (время):
Введение нового образовательного материала
Обобщение, систематизация и закрепление материала

Заключительная часть (время):
Подведение итогов занятия

обратить
наибольшее внимание

каково значение этих блоков в Вашей
образовательной программе

образом Вы будете
определять результативность
Вашего занятия

достижения заявленной цели занятия

какими способами Вы активизируете познавательную деятельность ребенка на занятии

какие наиболее сильные стороны Вашей деятельности Вы покажете на занятии

и
педагога (количество)

учебное оборудование

технические средства обучения

наглядный и раздаточный материал

канцелярские принадлежности

«физической»
раскованности, свободы на уроке
продуманный план урока
правильный выбор и разнообразие методов
обучения
занимательность изложения, ярко выраженное
эмоциональное отношение педагога к излагаемому
материалу богатство интонаций, его выразительная
мимика, образная жестикуляция
выраженная заинтересованность педагога в
успехе учеников

и однообразие методов обучения
скованность движений педагога, его «зажатость»
монотонность и сухость при изложении материала
бесстрастность педагога, отсутствие проявлений
личной заинтересованности и увлеченности предметом
отход от темы урока, увлечение посторонними, не
связанными с темой и задачами занятия
отсутствие эмоционального контакта педагога и
обучающихся, безразличие педагога к результатам
обучающихся