- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Спецкурс. Требования к диссертации как к квалификационной работе презентация
Содержание
- 1. Спецкурс. Требования к диссертации как к квалификационной работе
- 2. Методологические основы исследовательской деятельности
- 3. Требования к диссертации как квалификационной работе
- 4. Требования к диссертации как к квалификационной работе
- 5. логически грамотное построение всей работы осознанное и
- 6. грамотное использование языка, четкость формулировок умение сформулировать теоретические и практические рекомендации
- 7. Особенности диссертации
- 8. Диссертация
- 9. Методологическая культура исследователя - это процесс перевода
- 10. Характеристика методологической культуры
- 11. Уровни развития МК
- 12. Уровневые критерии объем знаний, которые субъект исследования
- 13. Условия повышения уровня МК Общесоциальные степень развития
- 14. Институциональные степень развития научного знания в научном сообществе направленность образовательного процесса на формирование методологической культуры
- 15. Личностные осознание необходимости владения МК высокий
- 16. Методология - это система принципов,
- 17. Метод - это совокупность правил, приемов, способов познавательной и практической деятельности.
- 18. Функции метода
- 19. Значение метода «Метод – самая первая,
- 20. Классификация методологических основ
- 21. Концепция методологического знания – это многоуровневая
- 22. Философские методы Диалектический Синергетический Феноменологический Герменевтический Позитивистский
- 23. Роль философских методов Чем более абстрактен метод
- 24. Диалектика рекомендует исходить из требований законов:
- 25. Не основных Взаимосвязи общего, особенного и единичного
- 26. Диалектика рекомендует исходить из принципов: Объективности Детерминизма Всеобщей связи Развития Целостности
- 27. Познаваемости объективной социальной реальности Восхождения от абстрактного
- 28. Общенаучные методы Анализ и синтез Индукция и дедукция Абстрагирование Сравнение Аналогия
- 29. Системный подход основные системные принципы: целостности структурности
- 30. Системный подход Предполагает: нахождение факторов и условий,
- 31. Системный подход Включает: Системно-структурный анализ: выявление устойчивых
- 32. Уровни научного познания Эмпирический Теоретический Методы: Наблюдение
- 33. Частнонаучные методы
- 34. формально-юридический (специально-юридический) метод сравнительного правоведения конкретно-социологический
- 35. Формально-юридический метод Это система способов и приемов
- 36. Метод сравнительного правоведения Основан на изучении и
- 37. Конкретно-социологический метод Основан на применении методов социологии
Методологические основы исследовательской деятельности
Слайд 3Требования к диссертации как квалификационной работе
Методологическая культура исследователя
Структура методологических основ
Концепция методологического
знания
Слайд 4Требования к диссертации как к квалификационной работе
умение корректно сформулировать тему (проблему)
работы
владение научной литературой по данной проблеме
Слайд 5логически грамотное построение всей работы
осознанное и обоснованное использование необходимых методов и
процедур
способность сформулировать результаты диссертационного исследования и обосновать их новизну
Слайд 6грамотное использование языка, четкость формулировок
умение сформулировать теоретические и практические рекомендации
Слайд 9Методологическая культура исследователя
- это процесс перевода теоретических положений в методологические требования,
их реализация в диссертационной работе.
Слайд 12Уровневые критерии
объем знаний, которые субъект исследования вводит в научный оборот
глубина проникновения
в сущность теоретического материала, овладение этим материалом для решения познавательных, исследовательских задач
степень осознанности использования этого знания-средства
Слайд 13Условия повышения уровня МК
Общесоциальные
степень развития методологического знания в обществе
отношение в
обществе к людям, владеющим методологической культурой
Слайд 14Институциональные
степень развития научного знания в научном сообществе
направленность образовательного процесса на формирование
методологической культуры
Слайд 15Личностные
осознание необходимости владения МК
высокий общеобразовательный, культурный и философский уровни
постоянное оттачивание методологических
умений, формирование своего методологического стиля
Слайд 16Методология
- это система принципов, способов организации и построения теоретической
и практической деятельности, а также учение об этой системе.
Слайд 17Метод
- это совокупность правил, приемов, способов познавательной и практической
деятельности.
Слайд 19Значение метода
«Метод – самая первая, основная вещь… При хорошем методе
и не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом методе и гениальный человек будет работать впустую и не получит ценных, точных данных».
И.П. Павлов
Слайд 21Концепция методологического знания – это
многоуровневая система, включающая в себя:
философские методы,
принципы
общенаучные методы и подходы
частнонаучные методы
Слайд 22Философские методы
Диалектический
Синергетический
Феноменологический
Герменевтический
Позитивистский
Слайд 23Роль философских методов
Чем более абстрактен метод научного познания, тем он неопределеннее
в отношении предписания конкретных шагов познания, тем более велика его неоднозначность в определении конечных результатов исследования.
Слайд 25Не основных
Взаимосвязи общего, особенного и единичного
Взаимосвязи содержания и формы
Взаимосвязи сущности и
явления
Взаимосвязи возможности и действительности
Взаимосвязи необходимого и случайного
Взаимосвязи причины и следствия
Слайд 26Диалектика рекомендует исходить из принципов:
Объективности
Детерминизма
Всеобщей связи
Развития
Целостности
Слайд 27Познаваемости объективной социальной реальности
Восхождения от абстрактного к конкретному
Всесторонности рассмотрения явлений
Единства логического
и исторического
Единства теории и практики
Единства теории и практики
Логико-гносеологического ряда:
Слайд 29Системный подход
основные системные принципы:
целостности
структурности
взаимозависимости системы и среды
иерархичности
множественности описания
Слайд 30Системный подход
Предполагает:
нахождение факторов и условий, приводящих к организации их элементов в
систему;
определение специфических оснований, связей и взаимозависимостей в системе;
выявление противоречий формирования и функционирования системы и обоснование направлений их разрешения;
обнаружение закономерностей функционирования и развития данной системы.
определение специфических оснований, связей и взаимозависимостей в системе;
выявление противоречий формирования и функционирования системы и обоснование направлений их разрешения;
обнаружение закономерностей функционирования и развития данной системы.
Слайд 31Системный подход
Включает:
Системно-структурный анализ: выявление устойчивых и существенных связей и взаимоотношений между
элементами.
Системно-содержательный анализ: вскрытие совокупности элементов, которые составляют содержание предмета.
Системно-функциональный анализ: рассмотрение проявления системы – внешнего (взаимодействие с другими системами), внутреннего (взаимодействие элементов самой системы).
Системно-содержательный анализ: вскрытие совокупности элементов, которые составляют содержание предмета.
Системно-функциональный анализ: рассмотрение проявления системы – внешнего (взаимодействие с другими системами), внутреннего (взаимодействие элементов самой системы).
Слайд 32Уровни научного познания
Эмпирический
Теоретический
Методы:
Наблюдение
Описание
Измерение
Эксперимент
Методы:
Аксиоматический
Гипотетический
Формализация
Исторический
Слайд 34формально-юридический (специально-юридический)
метод сравнительного правоведения
конкретно-социологический
Слайд 35Формально-юридический метод
Это система способов и приемов исследования государственно-правовых явлений.
Метод включает
в себя:
а) описание норм права;
б) установление юридических признаков определенных явлений;
в) выработку правовых понятий, их классификацию;
д) установление природы понятий с позиций юридической науки, их объяснение ;
ж) описание, анализ и обобщение юридической практики.
а) описание норм права;
б) установление юридических признаков определенных явлений;
в) выработку правовых понятий, их классификацию;
д) установление природы понятий с позиций юридической науки, их объяснение ;
ж) описание, анализ и обобщение юридической практики.
Слайд 36Метод сравнительного правоведения
Основан на изучении и использовании правового регулирования сходных отношений
в различных правопорядках и правовых системах.
Метод требует:
сравнивать отдельные законодательные решения не формально, а конкретно исторически (изучать содержание, причины, формы развития конкретного правового института);
выделять в правовом явлении национально-специфические и интернациональные моменты.
Метод требует:
сравнивать отдельные законодательные решения не формально, а конкретно исторически (изучать содержание, причины, формы развития конкретного правового института);
выделять в правовом явлении национально-специфические и интернациональные моменты.
Слайд 37Конкретно-социологический метод
Основан на применении методов социологии для изучения государственно-правовых явлений.
Метод
включает:
изучение документов (документальный метод);
опросы в форме анкетирования и интервью;
метод экспертных оценок и другие.
изучение документов (документальный метод);
опросы в форме анкетирования и интервью;
метод экспертных оценок и другие.
