Совершенствование управления качеством образования в Ленинградской области презентация

уровня управления образованием

компонент.

экспертизы.

Группа специалистов муниципального уровня управления образованием

средств телекоммуникаций.
3.Создание единой информационной образовательной среды.
4. Создание условий, в части информатизации образования, направленных на достижение качества образования, соответствующего потребностям граждан, общества и рынка труда.

соответствующего потребностям граждан, общества и рынка труда.

Изучение запросов учащихся, родителей и потребностей регионального рынка труда.
Создание системы непрерывного повышения квалификации педагогов в области освоения компьютерных технологий.
Внедрение информационных технологий обучения в образовательную деятельность.
Формирование информационной компетентности педагогов и обучающихся.
Изучение влияния современных информационных технологий обучения на качество образования.

по направлению «информатизация»;
Отобрать методики и инструменты оценки школ с учётом австрийского и российского опыта.

Обеспечение условий по использованию информационных технологий и их внедрению в образовательный процесс
Доступность качественного образования с использованием информационных технологий обучения
Результативность использования информационных технологий
Внедрение ИТ в управленческую деятельность
Качество программно-планирующей и нормативной документации по вопросам информатизации в ОУ
Финансово-экономические показатели деятельности ОУ в части информатизации

пилотного проекта «Информатизация образования»

Цель:
Проведение внешней оценки качества на основе результатов самооценки качества СОШ №2 г. Всеволожска.

оценке включала:

Выбор наиболее показательных сфер при оценке качества образования;
Выбор целевых групп для проведения внешней оценки;
Составление вопросов для целевых групп, на которые может быть получен конкретный ответ;
Выбор методов и инструментов оценки качества.

внешней экспертизы школы:
Компетенции учителей
Знания учащихся
Организация урока

знаний по информационным технологиям. Применение, навыки работы с РК, Word, создание базы данных, интернет, E-Mail, …
Способности использовать информационные ресурсы. Умение находить и оценивать информацию
Использование ИТ в образовательном процессе. Подготовка урока, дидактическая эффективность, методический уровень, презентации …

Целевые группы, которые могут ответить на этот вопрос: учащиеся, учителя, администрация
Какие ИТ используют учителя на практике? С какой целью? Как ученик использует компьютер? (на уроке, при подготовке к уроку, во внеурочной деятельности …) Какие сайты и порталы использует учащийся? Изменилось ли в ходе работы отношение к уроку? Какие проекты были разработаны учащимися с использованием ИТ?

программы и на каких этапах урока используются?
Как часто вы используете ИТ на уроке? (иногда, систематически)
Для чего вы используете ИТ на уроке? (цель)
Привлекаете ли вы к подготовке уроков с использованием ИТ учащихся? (презентация проектов …)

оценки:
Заслушан самоанализ деятельности ОУ по направлению «информатизация»;
Посещены 4 урока с использованием ИТ: 2-ой класс-информатика, 7-ой класс- русский язык, 9-ый класс-физика, 10-ый класс-история;
Проведено индивидуальное собеседование с учащимися и педагогами по подготовленным вопросам,
Проведено собеседование с администрацией школы по соответствию внутренней и внешней оценки качества образования по направлению «информатизация».

образования в ОУ, в части информатизации, на основе критериев и показателей МОУО;
Собственное представление о состоянии процессов информатизации по выделенным сферам.

предложенные показатели и критерии владения минимально необходимым объёмом информации и её достаточности для оценки качества…
Необходимость внешней экспертизы.
Оптимальность по объёму и временным затратам проведение экспертизы качества на основе анализа результатов деятельности школы и внешней экспертизы.
Соответствие внутренней самооценки школы внешней экспертизе по направлению «Информатизация».

показатели являются необходимыми при изучении состояния процессов…
Внешняя экспертиза позволяет проверить объективность и повысить надёжность представляемой информации. (Пример по педагогам)
Внешняя экспертиза позволяет создать целостное представление о развитии процессов.
Внешняя экспертиза помогает выявить проблемы и определить направления развития.
Внешняя экспертиза подтвердила достоверность результатов, полученных при проведении самооценки.

критериям и показателям, предложенным МОУО, объективно отражает состояние процессов по направлению;