Социальное партнерство как эффективная форма взаимодействия институтов государства и общества презентация

и науки Республики Бурятия А.В. Дамдинов

и регионального образования;

гражданские институты на школьном, муниципальном и региональном уровне должны стать
равноправными институтами
образовательной политики;

- управление, мониторинг и школьная
отчетность должны стать цифровыми.

Социальное партнерство как форма
взаимодействия институтов государства и общества

в качественном образовании;

создание новых институциональных механизмов регулирования в сфере образования;

- обновление структуры и содержания
образования, внедрение электронной образовательной среды;

- развитие фундаментальности и
практической направленности
образовательных программ учреждений;

- формирование системы
непрерывного образования.

Основные стратегические цели системы образования

07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»
Указа Президента РФ от 7 мая 2012 года №597

Федеральный закон от 29.12.12 №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»

увеличении числа мест в дошкольном образовании:
в 2013 г. – 14 976 мест,
в 2018 г – 0,355 мест.

Сокращение очереди в ДОУ:
- за счет увеличения групп кратковременного пребывания – 7522 мест;
- за счет развития негосударственного сектора - 6500 мест;
- за счет строительства новых зданий дошкольных образовательных организаций – 620 мест;

- за счет реконструкции и возврата зданий ДОУ - 11619 мест;
- за счет реконструкции с увеличением мощности дошкольных образовательных организаций – 7656 мест.

Дошкольное образование – первый
уровень общего образования

действий образовательных учреждений

Реализация комплекса мер модернизации общего образования в Республике Бурятия

Администрации муниципалитетов

Повышение заработной платы

Создание необходимых условий внедрения ФГОС

Модернизация общеобразовательных учреждений

Мероприятия для организации дистанционного обучения

Повышение квалификации

Мероприятия по энергосбережению

в РБ 48%, в РФ 42%

К 2018 году -охват детей в РБ и в РФ 75%

122 учреждения в системе образования Бурятии

4 государственных, 118 муниципальных (27 АУ)
Всего функционирует:
4000 кружков, секций, творческих объединений
1550 спортивных секций
1200 творческих объединений
1300 научно-исследовательских кружков
2 спортшколы, РАФКиС – 2450 детей
60 детских школ искусств в сфере культуры – 7586 детей

школы;

Система оценки качества образования должна обеспечить более точную ориентированность профессионального самоопределения выпускников школы в соответствии с потребностями рынка труда;

Реформирование системы повышения квалификации;

в
объяснении и принятии
изменений в системе
образования
Привлечение средств на
целевые программы
Изменение характеристик
и параметров
качества образования

Влияние на кадровые и
социальные характеристики
выпускников системы
образования
Рассмотрение сферы
образования как ресурса
развития региона

внутренней ориентации
системы образования:

Фокусировка вопросов качества образования и стандартов
профессиональной педагогической деятельности
на внутренних критериях

Лоббирование корпоративных интересов
при обсуждении вопросов развития территории

реализации образовательной политики. Отсутствуют условия для развития
независимых форм оценки качества образования, а также механизмы
определения, поддержки и
распространения лучших образцов инновационной образовательной
деятельности.

заведений
за конечные результаты
образовательной деятельности.
Не развиты в достаточной степени независимые формы и механизмы
участия граждан, работодателей, профессиональных сообществ в
вопросах образовательной политики.

общественной позиции родителей

Дефицит содержания в коммуникации по вопросам образования

Проблемы внедрения ГОУ

Интернет-коммуникация

Презентативность: оформление публичного выступления, документальное оформление

Распределение
ресурсов

Работа в команде,
организация команды

инструмент управления

Компетентности: самоопределение и позиционирование

образование;
- проектная деятельность – формулирование этого общественного заказа;

- коммуникативная деятельность – согласующая этот заказ
с государством, со школами и с общественностью.

Перспективные направления деятельности общественных управляющих

сети Интернет образовательных учреждений

повышение статуса учителя благодаря государственной поддержке

обеспечение дальнейшего развития системы повышения квалификации работников образования

усиление воспитательного потенциала школы, расширение поддержки одаренных и талантливых детей

повышение комплексной безопасности образовательных учреждений, снижение энергозатрат на обслуживание зданий

расширение общественного участия в управлении образовательными учреждениями

vs
Общественное участие в управлении

За что отвечают?
На какие решения действительно влияют?
Какие решения принимают самостоятельно?
Какие действия предпринимают для повышения качества образования?
В каких формах взаимодействия происходит согласование интересов?

открытые публичные доклады, паспорта школ), социально-образовательные проекты и т.п.
Наращивание форм работы системы образования с гражданским и родительским заказом на образование
Переход общественности от позиции согласования вопросов к управлению школой в соответствии с полномочиями
Обучение общественных управляющих
Создание системы общественной экспертизы в аккредитации ОУ и аттестации работников образования

доступности качественного образования независимо от места жительства детей;

по дополнительному образованию: обеспечение охвата детей до 75%;

сеть организаций профессионального образования, построена с учетом удовлетворения региональной потребности в квалифицированных работниках

Задачи комплекса мер модернизации образования