Социальная практика как технология реализации компетентностного образования в школе презентация

Юрьевна

Руководитель кафедры
гражданского образования
МОУ «Добрянская СОШ №2»

утвержденная правительством РФ 29 декабря 2001г. № 1756-р;
«О гражданском образовании учащихся образовательных учреждений Российской Федерации». Письмо Минобразования России от 15 января 2003 № 13-51.08/13;
Целевая программа «Развитие системы образования Пермского края на 2006-2010 годы. Постановление Законодательного Собрания Пермской области и Законодательного Собрания Коми-Пермяцкого округа от 20.04.2006;
Пермская краевая целевая Программа развития политической культуры и гражданского образования населения Пермского края, утвержденная Законом Пермского края от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ;
ЗАКОН О КРАЕВОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ НА 2007-2011 ГОДЫ от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ
Решение коллегии департамента образования Пермской области «О реализации приоритета гражданского образования в образовательных учреждениях» от 28.06. 2005.;
Региональный комплексный проект модернизации образования в Пермском крае, 26 февраля 2008 г.;
Приказ управления образования г. Добрянка «О развитии гражданского образования № 138 от 24.06.2005.

но мало кто его видел…

Ключевые суперкомпетентности
По видам деятельности
По сферам общественной деятельности
В отраслях общественных наук и знаний
В отраслях естественных наук и знаний
В отраслях общественного производства
По составляющим психологической сферы
В области способностей
По ступеням социальной зрелости и статуса

(Б.Д. Эльконин)

социологии, этики, права, экополитики, политологии, позволяющих личности свободно ориентироваться в жизни гражданского общества, правильно определять способы своего поведения и жизненные планы.

питающих чувство причастности к судьбе отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его прошлое, настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни, отвечающих морально-этическим и правовым нормам.

объединениях и акциях, направленных на защиту прав граждан, укрепление правопорядка.

гражданско-общественной деятельности.

Цель гражданского образования – успешная гражданская социализация.

Гражданская социализация – процесс усвоения личностью определенных гражданских ролей, навыков и приобретения ценностных ориентаций.

ценностно-ориентировочную
поведенческую.

используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам.

людей, которая состоит в том, что они целенаправленно преобразуют объективную природную и социальную действительность.

педагогических наук, член -корреспонденту Академии гуманитарных наук, зав. кафедрой теории и методики гуманитарного образования СПбГУПМ.

«ДСОШ №2» на период до 2010 года
Утверждена педагогическим советом МОУ «ДСОШ №2», 31.03.05..

гражданского становления личности»

(имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики.

деятельность
Здоровьесбережение
Интеллектуальное творчество
Профессионально-ролевая деятельность

Гражданин России

Уралец

Житель Прикамья

Добрянец

социокультурная среда как базовый компонент гражданского становления личности.

создания условий для формирования у учащихся уникальных актов действия, таких как "ответственность", "решение", "выбор", "понимание";
создание условий для получения навыка социальной компетентности, большой открытости реалиям мира, умственного и нравственного воспитания.

Социальная практика вводится с целью:

СП, количество и качество благополучателей;
Наличие базы проведения, партнерства;
Применение как универсальных, так и специфических критериев оценки качества СП;
Затратность разработки проекта СП, возможность тиражирования;
Привлекательность СП для учащихся.

деятельность
Здоровьесбережение
Интеллектуальное творчество
Профессионально-ролевая деятельность

используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам.

аналогов и прототипов является сама деятельность – социальная практика, выполняющая одновременно и преобразовательную субъект-объектную, и образовательную функцию.

(имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики.

дают возможность учащемуся:

Найти для себя различные способы выстраивания делового, ритуального или бытового общения (научиться контактировать с незнакомыми взрослыми людьми, представлять себя, знакомиться, договариваться, сотрудничать, быть полезным);
Изучать современный социум и найти свое место в нем;
Работать с деловой документацией, различными источниками информации и критически их воспринимать;
Кооперировать с другими людьми и делать совместное дело;
Выстраивать и проектировать свою деятельность.

Банк «Одаренные дети»

«Портфель достижений» при поступлении в 5 и 10 класс

(34265) 2-69-84
Телефон мобильный 8-912-88-465-24
Факс 8 (34 265) 2-58-07
E- mail: school2_07@ mail.ru