к профессионально-личностному саморазвитию будущих педагогов
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Самооценка готовности к профессионально-личностному саморазвитию будущих педагогов презентация
Содержание
- 1. Самооценка готовности к профессионально-личностному саморазвитию будущих педагогов
- 2. Авторы статьи: Научный руководитель: Сибилёва Людмила
- 3. Статья посвящена проблеме профессионально-личностного саморазвития будущих педагогов.
- 4. Ключевые слова: Саморазвитие Самооценка готовности к саморазвитию Профессиональное развитие
- 5. Актуальность: Саморазвитие, самостановление по признанию многих
- 6. Исходными теоретическими позициями нашего исследования выступают
- 7. В отечественной психологии одними
- 8. Характеристиками и признаками саморазвития признаются следующие положения:
- 9. Научное исследование Нами проведено исследование среди студенток
- 10. В качестве методов изучения нами был
- 11. Анализ результатов исследования Рис. 1. Графическое изображение результатов исследования готовности к саморазвитию
- 12. Профессиональное саморазвитие педагога – неотъемлемое условие саморазвития
- 13. Знакомство с самим собой; Изменение себя;
- 14. Таким образом, саморазвитие необходимо начинать с
- 15. Благодарю за внимание!
Авторы статьи: Научный руководитель: Сибилёва Людмила Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии детства Прохорова Анастасия Александровна, студентка 3 курса факультета дошкольного образования ЮУрГГПУ
Слайд 2Авторы статьи:
Научный руководитель:
Сибилёва Людмила Владимировна,
к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии детства
Прохорова
Анастасия Александровна,
студентка 3 курса факультета дошкольного образования ЮУрГГПУ
студентка 3 курса факультета дошкольного образования ЮУрГГПУ
Слайд 3Статья посвящена проблеме профессионально-личностного саморазвития будущих педагогов.
В статье представлены результаты исследования среди студенток 3 курса факультета дошкольного образования с целью определения их готовности познавать себя и выявить значение готовности к самосовершенствованию. На основе проведенного исследования авторы определили этапы профессионально – личностного саморазвития.
Аннотация:
Слайд 5Актуальность:
Саморазвитие, самостановление
по признанию многих исследователей, является одной
из ведущих потребностей
и целей человеческой жизни.
Слайд 6Исходными теоретическими позициями нашего исследования выступают идеи философов, социологов, психологов, разрабатывающих
проблему личностного
и профессионального саморазвития человека
Гераклит («Я исследую самого себя»), Сократ, Ж.Ж. Руссо;
З. Фрейд, Э. Берн, Д. Съюпер;
Н.А. Бердяев, В.А. Сластенин, А.К. Маркова и др.
Слайд 7В отечественной психологии одними
из первых дали определение и обосновали отличительные признаки саморазвития
В.И. Слободчиков и Е.И. Исаев.
Саморазвитие − это фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования.
Слайд 8Характеристиками и признаками саморазвития признаются следующие положения:
Человек сам определяет перспективы того,
к чему он движется, чего добивается, что желает или, наоборот, не желает менять в себе;
Активность личности, которая может быть социальной активностью или социальной реактивностью;
Уровень развития самосознания, способности к самопознанию.
Активность личности, которая может быть социальной активностью или социальной реактивностью;
Уровень развития самосознания, способности к самопознанию.
Слайд 9Научное исследование
Нами проведено исследование среди студенток 3 курса факультета дошкольного образования
с целью определения их готовности познавать себя и выявить значение готовности к самосовершенствованию.
Слайд 10В качестве методов изучения нами был выбран тест-опросник «Самооценка готовности к
саморазвитию» и наблюдение.
У меня часто появляется желание больше узнать о себе;
Я считаю, что мне нет необходимости в чем-то меняться;
Я уверен(а) в своих силах;
Я верю, что все задуманное мною осуществится;
У меня нет желания знать свои плюсы и минусы.
Слайд 11Анализ результатов исследования
Рис. 1. Графическое изображение результатов исследования
готовности к саморазвитию
Слайд 12Профессиональное саморазвитие педагога – неотъемлемое условие саморазвития воспитанника: увлечь чем-то других
может только увлеченный человек, научить – умеющий, обогатить духовными ценностями – имеющий их.
Слайд 13Знакомство с самим собой;
Изменение себя;
Управление своей жизнью.
Пройдя все этапы личностного саморазвития,
студенты смогут успешно перейти
к раскрытию и осознанию своих личностных и профессионально значимых особенностей.
к раскрытию и осознанию своих личностных и профессионально значимых особенностей.
Личностное саморазвитие имеет определенные этапы
(ни один из них невозможно пропустить)
Слайд 14
Таким образом, саморазвитие необходимо начинать с самопознания, т.е.
со знакомства с
самим с собой. Саморазвитие при этом бесконечный, многомерный, разносторонний
и индивидуальный процесс.
и индивидуальный процесс.
