уроках технологии, как основополагающий аспект личностного и познавательного развития обучающихся»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие межпредметных связей на уроках технологии, как основополагающий аспект личностного и познавательного развития обучающихся презентация
Содержание
- 1. Развитие межпредметных связей на уроках технологии, как основополагающий аспект личностного и познавательного развития обучающихся
- 2. Обоснование выбора темы
- 3. Основные противоречия Имеется информационная грамотность, но практически
- 4. Цели и задачи концепции Основная цель концепции
- 5. Некоторые тезисы стандартов второго поколения 1.
- 6. Методы и средства обучения с учетом межпредметных связей на уроках технологии.
- 8. Основные методические приемы,используемые на уроках объяснение, аналогия, постановка проблемы, создание проблемной ситуации, инструктаж.
- 9. Виды наглядности
- 10. Формы работы
- 11. Достигнутые результаты и перспективы развития.
- 13. Защита проектов по кулинарии сервировка общего стола с проектными блюдами.
- 15. Я надеюсь, что моя деятельность
Слайд 1Концепция инновационного педагогического опыта учителя технологии
Заборской О.В.
«Развитие межпредметных связей на
Слайд 3Основные противоречия
Имеется информационная грамотность, но практически происходит утрата трудовых навыков детьми.
Увеличение
производства одежды и товаров народного потребления на фоне всеобщей экономии энерго и природных ресурсов. Ухудшение экологии
Принижение результатов ручного труда по сравнению с интеллектуальными успехами, на фоне увеличения стоимости товаров со использованием техник ручного труда
Отсутствие рабочих специальностей на фоне уничтожения профтехобразования, планомерного уменьшения учебных. часов на предмет технология.
В свете современных веяний предмет технология пропагандирует принцип политехнизма и прикладную направленность обучения, а на лицо поверхностный подход и полная безграмотность учащихся.
Принижение результатов ручного труда по сравнению с интеллектуальными успехами, на фоне увеличения стоимости товаров со использованием техник ручного труда
Отсутствие рабочих специальностей на фоне уничтожения профтехобразования, планомерного уменьшения учебных. часов на предмет технология.
В свете современных веяний предмет технология пропагандирует принцип политехнизма и прикладную направленность обучения, а на лицо поверхностный подход и полная безграмотность учащихся.
Слайд 4Цели и задачи концепции
Основная цель концепции
« Повышение значимости предмета технологии среди
учащихся»
Основные задачи:
1.Повышение собственных компетенций
2.Изучение новых методов обучения и воспитания.
3.Повышение мотивации и осознанности выбора
у учащихся.
4.Развитие интереса и стимуляция
процесса самопознания у учащихся
Слайд 5Некоторые тезисы стандартов второго поколения
1. Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России. Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания ( в сфере личностного развития).
Концепция федеральных образовательных стандартов общего образования. Раздел.1. Стандарт как общественный договор.
( Индивидуальные потребности)
Требования к усвоению основных общеобразовательных программ:
Предметные результаты образования - усвоение конкретных элементов социального опыта, опыта решения проблем, ЗУН, опыта творческой деятельности в рамках отдельного предмета.
Метапредметные результаты-результаты освоенные обучающимися на базе одного , нескольких или всех учебных предметов.
3. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Концепция.
Концепция федеральных образовательных стандартов общего образования. Раздел.1. Стандарт как общественный договор.
( Индивидуальные потребности)
Требования к усвоению основных общеобразовательных программ:
Предметные результаты образования - усвоение конкретных элементов социального опыта, опыта решения проблем, ЗУН, опыта творческой деятельности в рамках отдельного предмета.
Метапредметные результаты-результаты освоенные обучающимися на базе одного , нескольких или всех учебных предметов.
3. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Концепция.
Слайд 8Основные методические приемы,используемые на уроках
объяснение,
аналогия,
постановка проблемы,
создание проблемной ситуации,
инструктаж.
Слайд 11Достигнутые результаты и перспективы развития.
Комплексный подход в обучении, многоуровневая
система оценки и учет индивидуальных особенностей обучающихся позволили на мой взгляд, несколько повысить значимость предмета:
Слайд 15 Я надеюсь, что моя деятельность как учителя, в том
числе и комплексный подход в виде развития межпредметных связей поможет раскрыть некоторые грани таланта ученика, тем самым, увеличивая его личностный и познавательный потенциал. Хочется верить, что рано или поздно предмет технология из разряда базовых ценностей опять перейдет в разряд фундаментального ядра стандартов второго поколения.
