(из опыта работы)
МБДОУ «Детский сад № 12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей»
Подготовила: О.В. Дарцаева
заместитель заведующего по ВМР
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Равный доступ детей к качественному образованию: от интеграции – к инклюзии (из опыта работы) презентация
Содержание
- 1. Равный доступ детей к качественному образованию: от интеграции – к инклюзии (из опыта работы)
- 2. Нормативная база «….Содержание образования и условия организации
- 4. Структура индивидуальной образовательной программы для ребенка с
- 5. наименование учреждения; назначение программы;
- 6. Пояснительная записка сведения о
- 7. Индивидуальный учебный план варьирование
- 8. Содержание программы
- 9. обоснование внесения корректив по
- 10. Спасибо за внимание!
Нормативная база «….Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида….» «…Создать
Слайд 1
г. Нефтеюганск, 2013 г.
«Равный доступ детей к качественному образованию: от
интеграции – к инклюзии»
(из опыта работы)
(из опыта работы)
Слайд 2Нормативная база
«….Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида….»
«…Создать условия для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в случае их пребывания в учреждении…» Нормы СанПиН 2.4.1.3049-13 распространяются на все дошкольные учреждения, независимо от их вида, организационно-правовых форм и форм собственности
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Глава 11. Статья 79.
СанПиН 2.4.1.3049-13", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26
Слайд 4Структура индивидуальной образовательной программы для ребенка с ОВЗ или ребенка-инвалида (основные
компоненты)
Титульный лист
Пояснительная записка
Индивидуальный учебный план
Содержание программы
Воспитательный компонент
Коррекционный компонент
Образовательный компонент
Заключение и рекомендации
Слайд 5
наименование учреждения;
назначение программы;
срок реализации;
адресность программы (фамилия, имя воспитанника, год
обучения);
гриф утверждения руководителем;
согласование с родителями
гриф утверждения руководителем;
согласование с родителями
Титульный лист
Слайд 6
Пояснительная записка
сведения о ребенке: возраст, группа, социальное окружение, интересы;
ожидания родителей;
диагноз;
психолого-педагогическая характеристика
ребенка;
данные углубленной диагностики различных сфер развития ребенка;
цель и задачи сопровождения ребенка;
основные общеобразовательные и парциальные программы, на основании которых разработана ИОП;
обоснованность и варьирование используемых программ;
перераспределение количества часов, отводимых на изучение определенных разделов и тем, изменение последовательности изучения тем и др. (при необходимости)
данные углубленной диагностики различных сфер развития ребенка;
цель и задачи сопровождения ребенка;
основные общеобразовательные и парциальные программы, на основании которых разработана ИОП;
обоснованность и варьирование используемых программ;
перераспределение количества часов, отводимых на изучение определенных разделов и тем, изменение последовательности изучения тем и др. (при необходимости)
Слайд 7
Индивидуальный учебный план
варьирование внутри содержания индивидуальной программы путем усиления отдельных тем,
разделов (при необходимости)
Слайд 9
обоснование внесения корректив по результатам промежуточной диагностики;
заключение по реализации ИОП
Заключение и рекомендации
