общеобразовательная школа»
Калинина Нина Алексеевна-
учитель высшей категории
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение информационных и коммуникативных технологий в преподавании математики презентация
Содержание
- 1. Применение информационных и коммуникативных технологий в преподавании математики
- 2. Информационно-коммуникационные технологии - это технологии, использующие компьютерные
- 3. ИКТ позволяют решать следующие дидактические задачи: Совершенствование
- 4. ИКТ позволяют решать следующие дидактические задачи: Усиление
- 5. Методика использования персональных компьютеров на уроках
- 8. Варианты использования ИКТ при обучении
- 9. ИКТ позволяют решать следующие дидактические задачи: Усиление
- 10. Технология разработки урока с использованием компьютерных технологий
- 11. Из опыта проведения уроков в компьютерном классе
Информационно-коммуникационные технологии - это технологии, использующие компьютерные технологии (информационные процессы) и средства коммуникации (средства связи - Интернет)
Слайд 1Применение информационных и коммуникативных технологий в преподавании математики
МОУ « Андреевская средняя
Слайд 2Информационно-коммуникационные технологии
- это технологии, использующие компьютерные технологии (информационные процессы) и средства
коммуникации (средства связи - Интернет)
Слайд 3ИКТ позволяют решать следующие дидактические задачи:
Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
Повышение
продуктивности самоподготовки учащихся после уроков
Индивидуализация работы самого учителя
Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики
Индивидуализация работы самого учителя
Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики
Слайд 4ИКТ позволяют решать следующие дидактические задачи:
Усиление мотивации к обучению
Активизация процесса обучения,
возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности
Изменение контроля за деятельностью учащихся, обеспечение гибкости процесса обучения
Формирование у учащихся рефлексии своей деятельности
Изменение контроля за деятельностью учащихся, обеспечение гибкости процесса обучения
Формирование у учащихся рефлексии своей деятельности
Слайд 5Методика использования персональных компьютеров на уроках
Определение тем, уроков, семинаров, практических
занятий и других форм обучения, в которых возможно использование ПК, в соответствие с требованиями стандарта образования.
Определение программного обеспечения, которое планируется использовать на конкретном занятии. При этом необходимо помнить, что время непосредственной работы учащихся с компьютерной техникой по санитарно-гигиеническим нормам ограничено и составляет 10 – 15 минут, а следующий «компьютерный сеанс» можно осуществлять только по истечению 30 минут.
Постановка образовательной цели использования выбранного программного обеспечения, т.е. пояснение, почему именно выбранная программа позволит достигнуть этой цели.
Выделение «образовательного компонента» в выбранной программе и характер его использования.
Определение программного обеспечения, которое планируется использовать на конкретном занятии. При этом необходимо помнить, что время непосредственной работы учащихся с компьютерной техникой по санитарно-гигиеническим нормам ограничено и составляет 10 – 15 минут, а следующий «компьютерный сеанс» можно осуществлять только по истечению 30 минут.
Постановка образовательной цели использования выбранного программного обеспечения, т.е. пояснение, почему именно выбранная программа позволит достигнуть этой цели.
Выделение «образовательного компонента» в выбранной программе и характер его использования.
Слайд 9ИКТ позволяют решать следующие дидактические задачи:
Усиление мотивации к обучению
Активизация процесса обучения,
возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности
Изменение контроля за деятельностью учащихся, обеспечение гибкости процесса обучения
Формирование у учащихся рефлексии своей деятельности
Изменение контроля за деятельностью учащихся, обеспечение гибкости процесса обучения
Формирование у учащихся рефлексии своей деятельности
Слайд 10Технология разработки урока с использованием компьютерных технологий
1. Анализ учебной программы.
Выбор тем
и конкретных уроков, на которых наиболее целесообразно использование компьютерных технологий.
2. Анализ выбранного урока.
Выбор средств обучения. Определение последовательности их использования. Формулировка заданий для учащихся по использованию средств обучения.
3. Требования к подготовке дидактического материала.
Отбор информации. Выбор программного обеспечения для создания дидактического материала.
4. Разработка структуры урока.
Последовательное разложение материала на смысловые блоки. Выделение блоков, при изучении которых планируется использование компьютерных технологий.
2. Анализ выбранного урока.
Выбор средств обучения. Определение последовательности их использования. Формулировка заданий для учащихся по использованию средств обучения.
3. Требования к подготовке дидактического материала.
Отбор информации. Выбор программного обеспечения для создания дидактического материала.
4. Разработка структуры урока.
Последовательное разложение материала на смысловые блоки. Выделение блоков, при изучении которых планируется использование компьютерных технологий.
Слайд 11Из опыта проведения уроков в компьютерном классе
«Дроби»-5 класс /изучение нового материала/
февраль 2006г.;
«Движение по суше»-5класс/обобщение/октябрь 2005 г., 9 класс /повторение/ май 2006 г.;
«Движение по воде»-5класс/обобщение/ ноябрь 2005 г., 9 класс/ повторение/ май 2006 г.
«Стереометрия. Конус»-11класс /изучаем, повторяем, обобщаем/ март 2005 г.;
«Живая геометрия»-5класс май 2006 г.
«Движение по суше»-5класс/обобщение/октябрь 2005 г., 9 класс /повторение/ май 2006 г.;
«Движение по воде»-5класс/обобщение/ ноябрь 2005 г., 9 класс/ повторение/ май 2006 г.
«Стереометрия. Конус»-11класс /изучаем, повторяем, обобщаем/ март 2005 г.;
«Живая геометрия»-5класс май 2006 г.
