Практико- ориентированный семинар презентация

в образовательных учреждениях»

образовательном процессе

А. Г. Григорьева,
зам. директора по УВР
МБОУ СОШ № 32,
руководитель ЦОПЗ

материалы
Мониторинги
и т.д.

СанПиНы
Материально-техническое
оснащение
Финансирование

Основной ресурс

Направления деятельности Центра здоровьесбережения

Оздоровительная работа
Здоровьесберегающее образование и социально-педагогическая и
психологическая профилактика
3) Психологическое и социально-педагогическое консультирование
4) Диагностика
5) Психолого-педагогическое и медико-социальное просвещение
6) Коррекционно-развивающее
7) Организационно-методическое
8) Здоровьеохранное

доступном для него виде информация о состоянии какой-либо функции его собственного организма. На основе полученной информации учащийся под руководством инструктора с помощью специальных приемов и аппаратуры развивает навыки саморегуляции. Метод БОС направлен на активизацию внутренних резервов организма с целью восстановления или совершенствования физиологических навыков

Метод БОС

предоставляется возможность с помощью электронных приборов или компьютерного комплекса увидеть и услышать, как работают его органы и начать целенаправленно тренировать/корректировать функции и системы своего организма, нуждающиеся в укреплении

расстройств

Комплекс «Комфорт ЛОГО»

и навыкам психофизиологической саморегуляции по методу БОС в составе: (ПО «Волна», «Индикатор компьютерный слабых низкочастотных сигналов «Волна-03») -8 шт.
2. Программно - индикаторный комплекс для обучения навыкам психофизиологической саморегуляции по периферической температуре по методу БОС, в составе: (ПО «Экватор», «Индикатор компьютерный слабых низкочастотных сигналов «Терм-01») -2 шт.
3. Программно - индикаторный комплекс для воспитания здоровой осанки, немедицинской коррекции, предотвращения развития двигательных нарушений по методу БОС, в составе: (ПО «Статус», «Индикатор компьютерный слабых низкочастотных сигналов «Мио-02») - 1 шт.
4. Программа "Сталкер" для диагностики факторов риска и психопрофилактики вовлечения в наркозависимость детей и подростков - 1 шт.
5. Пакет автоматизированной психодиагностики.

и оздоровительного воздействия на организм ребенка, нормализация его внутреннего физиологического состояния.
3. Использование способности ребенка к произвольной регуляции дыхания путем проведения оздоровительных упражнений.
4. Повышение мотивации к обучению.

от этапа обучения/:
- первичное определение частоты дыхания и сердечных сокращений с целью выявления особенностей психофизиологического и психоэмоционального состояния и определения индивидуальной тактики обучения дыханию
- определение фонового состояния с целью отслеживания процесса изменения характера дыхания и закрепления навыка от сеанса к сеансу.
- итоговое определение динамики изменений и эффективности работы по программе

целью формирование мотивации на обучение:

- ознакомление с различными типами дыхания и механизмами их воздействия на организм
- формирование представления об основах саморегуляции и возможностях произвольного управления дыханием
- знакомство с технологией биоуправления и программным обеспечением «Волна», обеспечивающим разнообразные виды (сигналы) биологической обратной связи.

происходит:
- освоение техники диафрагмального дыхания как способа синхронизации сердечной и дыхательной деятельности (2-3 занятия)
- обучение и выработка устойчивых навыков диафрагмального дыхания (3-4 занятия)
- закрепление навыка, формирование тактики эффективного поведения в проблемных ситуациях (отработка индивидуально значимых стрессовых ситуаций) (3-5 занятий)

Время проведения занятий: 8-12 занятий по 15-25 мин. 3 раза в неделю
Форма проведения занятий: индивидуальная/групповая
Возраст: с 3 лет

академической успеваемости и работоспособности за счет повышения произвольности психических функций (концентрации внимания, произвольной памяти и т. д.);
• повышение сопротивляемости организма, улучшение состояния здоровья;
• воспитание правильной осанки, немедицинскую коррекцию двигательных навыков;
• оптимизация протекания кризисных периодов возрастного развития, адаптацию к новым требованиям, увеличению учебных нагрузок, экзаменационным испытаниям и т. д.;
• первичная психопрофилактика наркозависимости, выработку эмоциональных, когнитивных и поведенческих установок на неприятие употребления ПАВ;
• поддержка в повышении самооценки, в осознании своих возможностей, личностном и ценностно-смысловом саморазвитии и профессиональном самоопределении;
• развитие психологической компетентности педагогов и родителей;
• предупреждение профессионального выгорания педагогов.