«Вдохновение»
19 декабря 2017 года
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Планирование образовательной деятельности дошкольной организации, реализующей основную образовательную программу Вдохновение презентация
Содержание
- 1. Планирование образовательной деятельности дошкольной организации, реализующей основную образовательную программу Вдохновение
- 3. Индивидуальный уровень Форма индивидуального планирования детей Задание
- 4. Возможные варианты (г.Сосновоборск, ДОУ №8)
- 5. г.Сосновоборск, ДОУ №8
- 6. г.Зеленогорск МБДОУ №23 г.Железногорск МБДОУ№37
- 7. Планирование детей в детско – взрослом проекте
- 9. г.Сосновоборск МАДОУ №8
- 10. г.Зеленогорск МБДОУ №27
- 11. г. Барнаул Детский сад «Бамбини»
- 12. ???
- 13. ????
- 14. Уровень группы (воспитатели) Задание 2: Проведите наблюдение,
- 15. ООП Вдохновение
- 16. Вариант авторов ООП Вдохновение
- 17. г.Канск МБДОУ №25
- 18. ????
- 19. Задание 3: Проведите 1 детско – взрослый
- 20. ОП Вдохновение
- 21. ?? П9-Д
- 22. г.Зеленогорск МБДОУ №24
- 23. Детский сад «Журавушка»
- 24. Наименования пунктов из карты?
- 26. Задание 5: Для предоставления разнообразного опыта
- 29. г.Железногорск МБДОУ №37 Теремок
- 30. г.Сосновоборск МАДОУ №8
- 31. г.Сосновоборск МАДОУ№8
- 32. ???
- 33. Задание 11: Для планирования развивающей предметно
- 35. г.Сосновоборск МАДОУ №8
- 36. Центр воды и песка В раздевалке:
- 37. Задание 8: Спланируйте возможные для
- 38. ООП Вдохновение
- 39. ДОУ 8 гр. 11
- 40. Зеленогорск№ 23 старшая группа ОВЗ Планирование деятельности на уровне ДОУ
- 41. ???
- 42. Задание 7: Оформите план взаимодействия с
- 43. ООП Вдохновение
- 44. г.Канск МБДОУ №11
- 45. ????
- 46. Уровень организации Задание 9: Предоставьте распорядок дня,
- 47. Распорядок дня (План – дело – анализ, Команда, Игровой час)
- 48. г.Красноярск д/с Журавушка
- 49. Задание 1: Представьте сетку занятий/план недели/план важных
- 50. ООП Вдохновение
- 51. Сетка занятий специалистов (музыкальный работник, инструктор по физической культуре, тифлопедагог) Железногорск МБДОУ №37
- 52. Регламент образовательной деятельности воспитателя (примерное распределение разделов ОП «Вдохновение»)
- 53. Задание 12: Проанализируйте возможности среды детского сада и прилегающей территории
- 55. г.Зеленогорск МБДОУ №18
- 56. ???
- 57. Задание 6: Оформите годовой план в форме
- 59. ООП Вдохновение
- 60. г. Железногорск МБДОУ №37 Годовой круг дел
- 62. 1 - потребность в социальной включенности
- 63. г.Канск МБДОУ №11
- 65. Плодотворной командной работы Нам и Вдохновения!
Индивидуальный уровень Форма индивидуального планирования детей Задание 10: Опишите, какие формы индивидуального планирования детей вы используете?
Слайд 1
семинар
«Планирование образовательной деятельности дошкольной организации, реализующей основную образовательную программу
Слайд 3Индивидуальный уровень
Форма индивидуального планирования детей
Задание 10: Опишите, какие формы индивидуального планирования
детей вы используете?
Слайд 7Планирование детей в детско – взрослом проекте
ООП Вдохновение
Заполните по детско –
взрослому проекту паутинку вместе с детьми (слайд 58), учитывая тему, заполните таблицу – 3 вопроса (слайды 60, 61 – не обязательно детской рукой). Сделайте фотографии паутинки, таблицы с вопросами, и рабочего пространства по теме
Слайд 14Уровень группы (воспитатели)
Задание 2: Проведите наблюдение, за детьми вашей группы используя
карты развития детей (УМК ОП «Вдохновение»), по вашему возрасту (для семинара достаточно понаблюдать за одной областью на ваш выбор: социально – коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое; физическое развитие; познавательное развитие). Полученные данные отправлять НЕ НУЖНО. На основании проведенной диагностики – определить наиболее западающее место в вашей группе. Используя формат в презентации (слайды 36,37) и ориентируясь на карту заполните план педагогической деятельности.
Слайд 19Задание 3: Проведите 1 детско – взрослый проект в группе, используя
УМК Л.В. Свирской «Метод проектов в детском саду» или Е.Райхерт –Гармашхаммер «Проектная деятельность в дошкольной организации», заполните форму по проектам «Сквозь все проекты» (можно дополнить проектами которые были проведены ранее, и работали на выбранную цель)
Слайд 26Задание 5:
Для предоставления разнообразного опыта и впечатлений детьми спланируйте выбранную
педагогическую тему, задействовав все органы чувств
Слайд 33 Задание 11: Для планирования развивающей предметно – пространственной среды
группы составьте план вашей группы
Слайд 36Центр воды и песка
В раздевалке:
места для самопрезентаций работ
род.уголок
доска
выбора
Центр сюжетно-ролевых игр
Театр
Место уединения
Место для отдыха
Центр кубиков
Центр физического развития
«Светофорик»
Стол раздачи
пищи
Места для хранения личных вещей
Вход в спальню.
В спальне:
место для уединения
- мягкий уголок
Столы для приёма пищи,
деятельности детей
Передвижная платформа
Лего-центр
Центр познавательного развития
Центр речевого развития
Сквозные полки
Сквозные полки
Центр творчества
Места для детских
презентаций
Места для детских презентаций, проектов
Центр экологии
и экспериментирования
Сквозные полки
Сквозные полки
Сквозные полки
Вход в группу
Туалетная комната
Организация верхнего пространства
Организация верхнего пространства
Центр «Многообразие мира»
Слайд 37
Задание 8: Спланируйте возможные для детей вашей группы детские деятельности,
используя форму круга
Слайд 41
???
1. Центр художественно – эстетического развития;
2. Центр сюжетно – ролевой игры;
3. Центр спортивных
игр;
4. Центр книги;
5. Центр театральной деятельности;
6. Центр конструирования;
7. Центр настольно – печатных игр;
8. Уголок уединения;
9. Места для демонстрации детских работ.
Слайд 42Задание 7: Оформите план взаимодействия с родителями, используя форму, продемонстрированную
в слайде 43. Обратите внимание на внутренний круг, то где вы взаимодействуете часто, и внешний круг – редкое взаимодействие. Обратите внимание на место и время этого взаимодействия.
Слайд 46Уровень организации
Задание 9: Предоставьте распорядок дня, на котором остановилась ваша группа
(«Игровой час», «План – дело – анализ», «Команда») (см. ОП «Вдохновение», раздел Планирование)
Слайд 49Задание 1: Представьте сетку занятий/план недели/план важных дел разработанную в вашей
группе. При составлении плана учитывайте разделы ОП «Вдохновения», требования Сан.Пина, имеющийся ресурс специалистов
Слайд 51Сетка занятий специалистов (музыкальный работник, инструктор по физической культуре, тифлопедагог)
Железногорск МБДОУ №37
Слайд 52Регламент образовательной деятельности воспитателя
(примерное распределение разделов ОП «Вдохновение»)
Слайд 57Задание 6: Оформите годовой план в форме предложенной авторами программы «Вдохновение»,
учитывая всех вовлеченных и их потребности
Слайд 60г. Железногорск МБДОУ №37
Годовой круг дел
(2016 – 2017 учебный
год)
Внутренний круг – это традиционные дела, которые повторяются ежегодно и определяют определенный ритм деятельности.
Внешний круг – это дела, которые инициированы детьми, родителями, педагогами, муниципалитетом и определяют разнообразие.
Какие ситуации наиболее важны?
С нашей точки зрения традиционные дела должны быть меньше привязаны к сезонным изменениям, а больше к событиям жизни детей, детского сада, города. Но пока мы этим похвастаться не можем.
*на слайде некорректная формулировка «что происходит редко». Дела, представленные во внешнем круге, могут носить единичный характер, а могут повториться и стать традицией.
Внутренний круг – это традиционные дела, которые повторяются ежегодно и определяют определенный ритм деятельности.
Внешний круг – это дела, которые инициированы детьми, родителями, педагогами, муниципалитетом и определяют разнообразие.
Какие ситуации наиболее важны?
С нашей точки зрения традиционные дела должны быть меньше привязаны к сезонным изменениям, а больше к событиям жизни детей, детского сада, города. Но пока мы этим похвастаться не можем.
*на слайде некорректная формулировка «что происходит редко». Дела, представленные во внешнем круге, могут носить единичный характер, а могут повториться и стать традицией.
Слайд 62 1 - потребность в социальной включенности 2 - потребность
в автономии
3- потребность в переживании собственной компетентности
Акции: «Покорми птиц зимой», « Коробка храбрости», «Доброе сердце» «Спаси ежика»
Где происходит?
МБДОУ, МБУ ДО ДЭБЦ, СЮТ,
Кто вовлечен?
Каковы их потребности?
Дети 1
Родители 1, 3
Педагоги 1,2, 3
Муниципалитет 2, 3
Образовательные события, Праздники
Где происходит?
Территория детского сада, музыкально-спортивный зал МБДОУ
Кто вовлечен? Каковы их потребности?
Дети 1, 2, 3
Родители 1, 3
Педагоги 1,2,3
другие (гости, дети с ОВЗ) 1, 2, 3
