Основные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС в МБОУ ЛИТ презентация

МБОУ ЛИТ

Ганиева Евгения Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ ЛИТ

 

2014 год

организации учебно-познавательного
процесса.

обучения;

проектная технология;

игровые технологии;

 

 

 

технология интегрированного обучения;

модульная технология;

технологии уровневой дифференциации; 

 

 

 

здоровьесберегающие технологии;  

педагогика сотрудничества; 

технология интегрированного обучения.

заданий
аналитического или проектного характера;

 

 

 

 

 

 

групповые, дискуссионные формы работы;

       возможность выбора задания или способа, режима его выполнения,
формата представления;

возможность (и необходимость) формировать свою позицию,
формулировать мнение;

презентация продукта образовательной деятельности
(проекта, исследования, эссе, модели и т.д.);

    рефлексия результата и процесса.

развивает каждого ребенка
индивидуально;

ИКТ

создает обстановку реального общения;

включает школьников в активную деятельность.

учителем диалога.

постановка проблемы;

поиск решения.

 

 

ситуации;

- обуждение к осознанию противоречия проблемной
ситуации;

- побуждение к формулированию учебной проблемы;

- принятие предлагаемых учениками
формулировок учебной проблемы.

 

взаимоисключающие научные теории или чьи-то точки зрения;

педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос
или практическое задание на новый материал;

(шаг 1) учитель обнажает житейское представление учеников
вопросом или практическим заданием «на ошибку»;
(шаг 2) предъявляет научный факт;

ученикам дается задание, невыполнимое вообще;

предлагает задание, сходное с предыдущими,
но учитель доказывает, что задание школьниками
все-таки не выполнено.

 

диалог;

сообщение темы с мотивирующим приемом.

«пасует» перед проблемами, а стремится их разрешать. Тем самым мы имеем дело с творческой личностью, всегда способной к поиску.

тем, проводимое учениками
в течение некоторого времени.

видеофильма – продукта;
- диалог исторических или литературных персонажей;
- игра с залом;
- инсценировка реального или вымышленного исторического события;
- научная конференция;
- отчет исследовательской экспедиции;
- путешествие;
- реклама;
- ролевая игра;
- соревнования;
- спектакль;
- спортивная игра;
- телепередача;
- экскурсия.

учащихся и подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности.
Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир. 

 

 

выбирать приемлемые методы обучения для разных групп школьников. Выбираемые учителем педагогические технологии и программы должны ориентироваться в первую очередь на личность ребенка, на сохранение его
здоровья, на непрерывное развитие
ребенка и воспитание его.