Общая педагогика. Технологический подход в образовании. (Часть 7) презентация

образования, к.п.н., профессор.

цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы.

методов и средств для достижения планируемых результатов.

инструментальных и методических педагогических средств.

как система способов, принципов и регуляторов, применяемых в обучении, и как реальный процесс.

часть
организация учебного процесса
методы и формы учебной деятельности учащихся
методы и формы деятельности учителя
управление образовательным процессом
мониторинг образовательного процесса и его результатов

идеализм, диалектика – метафизика, природосообразность, гуманизм, теософия, прагматизм, экзистенциолизм)

(ассоциативно-рефлекторная, содержательного обобщения, поэтапного формирования умственных действий, бихевиористская, гештальттеория, суггестопедическая, нейролингвистического программирования)

и нравственные отношения, саморазвития, эвристические, прикладные.
Характер содержания (обучения и воспитания, религиозные и светские, общеобразовательные и профильные, гуманитарные и технократические)

цикличное – с контролем, самоконтролем и взаимоконтролем, направленное – индивидуальное, рассеянное – фронтальное, ручное – вербальное, автоматизированное – с помощью средств обучения)

индивидуальные – групповые, коллективные, дифференцированные.
Подход к ребенку: авторитарный, дидактоцентрический, личностно-ориентированный, гуманно-личностный, сотрудничество, свободного воспитания, эзотерический.

обучения, развивающего обучения, диалогические, коммуникативные, игровые, творческие и т.д.

организации и управления, методическое и дидактическое реконструирование.
Категория обучающихся: массовая, углубленного обучения, компенсирующего обучения, виктимологическая, работы с девиантными, работы с одаренными.