Образовательные технологии в учебном процессе презентация

меня в процесс – и я пойму,
Отойди – и я буду действовать.

Китайская пословица

Practice by doing.
(Обучиться чему-то можно только делая это).

Джон Дьюи

образовательного процесса;
Обеспечение «безотрывности» от профессиональной деятельности, необходимость использования дистантных технологий;
Обеспечение конкурентоспособности образовательных программ, с точки зрения используемых методов;
Учиться на собственном опыте (experiential learning).

преподавателя, так и обучающегося
взаимодействие с опытом (прямое взаимодействие с областью осваиваемого опыта), привлечение реальных практиков
обратная связь
решение проблем
командообразование

Принципы современных образовательных технологий

освоения студентами изучаемой информации

технологии, в которых происходит разбор ситуации или имитация/освоение процессов из реальной практики профессиональной деятельности

технологии, которые позволяют диверсифицировать освоение информации. В них можно и слышать, и видеть, и читать, и делать, получить и теорию, и реальную практику

Современные образовательные технологии

ситуации (практические задачи)

Активные формы обучения

Практикоориентированное обучение

ИМИТАЦИЯ СИТУАЦИЙ
(РАЗРАБОТКА ЗАДАЧ)

РЕШЕНИЕ РЕАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ
(ВЫПОЛНЕНИЕ РЕАЛЬНЫХ ЗАДАЧ)

(АФО)

(ПО)

и представлений

Формирование знаний, представлений

в современные образовательные технологии

Определить границы и масштаб работы
Как выделить эти структурные элементы (модули)?
Какую знаниевую компоненту формирует учебный элемент (раздел) / какие представления формирует?
Какое умение (навык) ставит данный раздел дисциплины (курса)?
Какую компетенцию формирует данный учебный элемент (модуль)?
2. Формулирование образовательной задачи, образовательных результатов
Активный обзор рынка образовательных технологий и продуктов
Презентация результатов поиска и отбора новых учебного продукта на экспертном совете ТГУ
Формирование программы работ по адаптации активной технологии в рамках учебного курса
Адаптация инновационного учебного курса
Формирование нового пакета УМКД по курсу

направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта в:

(рефлексия)

заранее.
Имеются правильные/неправильные решения.
Деловая игра есть соревнование профессионалов, принесенное в учебную аудиторию.
Образовательный результат – знание модели и умение осуществлять функцию/решать задачу

Деловая игра

Цель – проявить имеющиеся знания,
показать умение автономно или в кооперации
пользоваться ими, получить навыки уяснения комплексных проблем и выработки подходов к их решению

соответствии с принятыми правилами игры.
Игроки могут свободно импровизировать в рамках выбранных правил, определяя направление и исход игры.

Сконструированы на реальных профессиональных задачах.
Нет заранее заданных ситуаций.
Все действия игроков правильные, если они допустимы правилами игры.
Образовательный результат – достижение ролевой цели. Достигается только в рефлексии после игры.

свои способности работать в команде и проявить аналитические,
лидерские и другие деловые качества

Имитирует реальное функционирование системы-прототипа.
Нет заранее заданных ситуаций и событий.
Действие происходит в межролевом взаимодействии.
Действия оцениваются по их соответствию роли.
Образовательный результат достигается только в рефлексии после игры, в обсуждении до и после игры.