ОБРАЗОВАНИЕ И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО: ПУТИ И ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ презентация

директор МОУ Гимназия 29 г.Уссурийска-
федеральной экспериментальной площадки МОН РФ, ассоциированной школы издательства “Просвещение”

вопрос сегодняшней образовательной политики.
Три предмета взаимодействия:
- гражданский заказ;
- государственно- общественный механизм реализации;
- система оценки качества.

и задач, критериев оценки результативности) гражданским институтам образовательной политики.
В то же время: разделение ответственности. Возможно ли разделить ответственность между органами управления и гражданскими институтами за эффективность расходования бюджетных средств и качество образования?

качества образования:
школьные советы;
гражданские институты образовательной политики на уровне местного самоуправления;
региональные гражданские институты.

норматив, на принципиальные решения в области образовательной политики (например: отношение школы и церкви, ЕГЭ, система оплаты труда учителей, приоритетные направления расходования бюджетных средств и т.д. )

условия обучения и нахождения детей в школе, оформление образовательных потребностей на местном уровне.

о качестве, результативности образования.
Необходимость общественного договора: какое образование считать качественным?
Публичные отчёты школ.

– такая же инфраструктура будущей экономики знаний, как трубопроводы для теперешней экономики нефти. И требует не меньшего внимания и сопоставимых инвестиций.

качестве, результативности образования;
- невозможность административного или экспертного установления представлений о качестве, результативности образования;
- неготовность административных, экспертных и гражданских институтов выработать общее представление о качестве образования;
- отсутствие переговорных площадок.

– качество образования, что это такое?

позиции по тематике круглых столов, проектных групп, секций и т.д.;
дать старт сетевому взаимодействию переговорных площадок под эгидой ЗакСа.

образования, мы теперь должны обратить внимание на условия пребывания детей в школе.
Дальнейшее развитие образования невозможно без институциональных изменений, обеспечивающих безопасность школьников и более современные условия образовательной деятельности (Интернет, индивидуальные программы обучения, современное учебное оборудование).

Статистика свидетельствует:
Растет недовольство граждан качеством образования и ухудшаются условия его получения: за последние три года по международным тестам PISA мы откатились на три позиции назад.
Состояние основных фондов (зданий):
35% требуют капитального ремонта;
5% находятся в аварийном состоянии;
противопожарная безопасность ежегодно становится проблемой в каждом регионе, а санитарно-эпидемиологическое состояние таково, что угрозы желудочно- кишечных и других заболеваний стали почти нормой в одной трети школ.

расходования бюджетных средств через введение нормативного подушевого финансирования.
Рост заработной платы педагогических работников, связанный с введением новой системы оплаты труда; зависимость заработной платы и результативности.
Повышение качества образовательных услуг посредством введения независимой оценки качества образования.

государственно- общественного характера управления образованием.
Создание условий для взаимодействия науки и практики в ОУ, принципы и правила взаимодействия.
Система повышения квалификации педагогических работников, их аттестация как механизм получения нового, современного качества образования.