О региональной системе оценки качества образования презентация

науки и молодежной политики Забайкальского края, начальник Управления общего и дополнительного образования и воспитания

23 апреля 2012 года

воспитания (Б.Б.Дамбаева);
Управление лицензирования, государственной аккредитации, надзора и контроля (А.А.Сажин);
Центр оценки качества образования (директор Л.А.Скиданова);
Муниципальные системы оценки качества образования;
Внутришкольные системы оценки качества образования.

регионе, тенденциях его повышения и причинах, влияющих на его уровень, использовании информации в управленческой практике как условия и базы для реализации процедур управления качеством образования на всех уровнях с привлечением институтов гражданского общества.

муниципальной оценкой, способствующей созданию единого образовательного пространства;
Удовлетворение многообразных потребностей, запросов и ожиданий потребителей, заказчиков образовательных услуг;
Информационно-аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга краевой системы образования;
Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии управленческих решений региональных и муниципальных органов управления образованием, приводящих к обеспечению обновления системы образования в регионе;
Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования краевой и муниципальных служб образовательной статистики и мониторинга качества образования;
Обеспечение сравнения и сопоставимости качества образования в Забайкальском крае с качеством образования в других регионах, на общероссийском и международном уровнях. ;
Содействие становлению и развитию новых механизмов, технологий, процедур оценки качества образования, в том числе связанных с независимой оценкой качества образования и самооценкой качества образования.

процесса;
Образовательные программы;
Деятельность педагогов (процесс и результативность);
Индивидуальные (личностные) достижения обучающихся;
Процессы управления качеством образования;
Мониторинг образовательного процесса.

их здоровья, воспитанности, в настоящее время изучаются подходы по оцениванию метапредметных и личностных результатов учащихся);
Уровень ОУ (качество условий, процессов и результатов);
Муниципальный уровень (качество обеспечения условий для функционирования и развития ОУ и в целом муниципальной системы образования)
Региональный уровень (сравнительная оценка уровня достижений муниципальных образовательных систем, в целом уровень развития региональной системы).

реализация мероприятий ФЦПРО и КДЦП;
Аккредитация образовательных учреждений.
Регистр качества образования на основе образовательной статистики;
Мониторинг уровня:
- готовности к обучению в начальной школе;
- подготовленности выпускников начальной школы;
- готовности к обучению в основной школе выпускников
начальной школы (апробация);
Аттестация учителей в соответствии с новыми требованиями;
Международные и федеральные исследования в области качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA);
Электронный мониторинг реализации федеральных и региональных проектов (НОИ «Наша новая школа», Комплекс мер по МРСО, Переход на ФГОС, Введение ИКТ, Готовность к новому учебному году);
Апробация электронного паспорта школы, электронных дневников.

автономных учреждений в системе дошкольного образования;
Доля детей школьного возраста, не получающих общее образование ни в какой форме;
Доля выпускников, сдавших ЕГЭ;
Средняя заработная плата в сфере образования;
Доля образовательных учреждений, требующих капитального ремонта;
Доля образовательных учреждений, переведенных на НСОТ и НПФ.

заработная плата учителей общеобразовательных учреждений;
Численность выпускников, не получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании;
Количество преступлений, совершенных несовершеннолетними;
Доля учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии;
Удельный вес детей 1 и 2 групп здоровья;
Доля учителей, имеющих стаж работы менее 5 лет;
Средняя стоимость содержания одного класса;
Расходы консолидированного бюджета субъекта на общее образование; в части увеличения стоимости основных средств; в части текущих расходов;
Количество учреждений, переведенных на НПФ, НСОТ;
Численность школ, учащихся, выпускников, классов-комплектов, учителей, прочих работников в сельской и городской местности.

заработная плата работников образования (ДОУ, ОУ, прочих работников);
Удовлетворенность населения качеством дошкольного, общего и дополнительного образования;
Доля детей в возрасте 3-7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу;
Удельный вес детей в возрасте 5-18 лет, получающих услуги дополнительного образования;
Доля детей в возрасте 5-7 лет, получающих дошкольные образовательные услуги;

Удельный вес лиц, сдавших ЕГЭ, в числе выпускников;
Доля МОУ, переведенных на НПФ и НСОТ;
Доля МОУ с числом учащихся на третьей ступени менее 150 человек в городской местности и менее 84 человек в сельской местности;
Численность учащихся, приходящихся на одного учителя, работника;
Соотношение «учитель / прочий работник»;
Средняя наполняемость классов ОУ в городской и сельской местности.

школ, отвечающих современным требованиям;
Удельный вес зданий, в которых обеспечена безбарьерная среда для детей с ОВЗ;
Уровень оснащенности УВП учебным и компьютерным оборудованием;
Доля школ с лицензированными медицинскими кабинетами;
Доля школ с современными школьными столовыми;
Доля обучающихся, охваченных горячим питанием;
Доля учителей с высшим образованием;
Доля учителей в возрасте до 30 лет;
Удельный вес обучающихся, которым созданы современные условия для занятий творчеством, спортом;
Удельный вес подростковой преступности;
Число участников заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников;
Доля детей-инвалидов, охваченных дистанционным образованием;
Удельный вес численности учащихся 10-11 классов, обучающихся в классах с профильным или углубленным обучением;
Доля выпускников, сдавших ЕГЭ по русскому языку, по математике.

№ 3266-I,
Постановление Правительства РФ от 21 марта 2011 г. N 184 "Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций».

Цель: подтверждение соответствия качества образования по образовательным программам, реализуемым образовательным учреждением, государственным образовательным стандартам (ФГОС) или федеральным государственным требованиям и установление его государственного статуса.

образовательных учреждений по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам государственным образовательным стандартам (ФГОС) или федеральным государственным требованиям;
Экспертиза показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида.

результатов аккредитации для оценки качества образования на всех уровнях;
Включение в процедуру аккредитации контроля качества выполнения образовательным учреждением государственного (муниципального) задания.

образования;
Результаты деятельности муниципальной системы образования;
Воспитание и дополнительное образование.

соглашениями в сфере образования;
Удельный вес образовательных учреждений, имеющих лицензию на образовательную деятельность и свидетельство о государственной аккредитации;
Удельный вес общеобразовательных учреждений, внедряющих внутренние системы оценки качества образования;
Удельный вес образовательных учреждений с государственно-общественным органом самоуправления;
Удельный вес общеобразовательных учреждений, имеющих опубликованный публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности;
Удельный вес школ, имеющих регулярно обновляемый сайт;
Удельный вес школ, имеющих статус инновационных площадок (федерального, регионального, муниципального уровней).

детей 5-7 лет, охваченных предшкольным образованием;
Удельный вес школ реализующих программы повышенного уровня;
Удельный вес учащихся, обучающихся в школах, реализующих программы повышенного уровня;
Удельный вес учащихся 9 и 11 классов, обучающихся в режиме сетевого взаимодействия;
Удельный вес учащихся, обеспеченных учебниками Федерального перечня;
Удельный вес учащихся, охваченных горячим питанием, из них бесплатным;
Удельный вес учащихся с особыми образовательными потребностями, для которых созданы специальные условия;
Удельный вес детей первой и второй групп здоровья, для которых созданы условия для занятий физической культурой.

района;
Расходы местного бюджета в расчете на одного ребенка, посещающего ДОУ;
Удельный вес местного бюджета, выделяемого на повышение квалификации педагогов, в общих затратах на образование;
Удельный вес местного бюджета, выделяемого на организацию горячего питания школьников, в общих затратах на образование;
Соотношение среднегодовой численности учителей и среднегодовой численности прочего персонала муниципальных общеобразовательных учреждений;
Средняя наполняемость классов в муниципальных общеобразовательных учреждениях.

столовых;
Удельный вес медицинских кабинетов;
Удельный вес оснащенных медицинских кабинетов;
Удельный вес школ, здания которых находятся в аварийном или ветхом состоянии и требующих капитального ремонта;
Удельный вес спортивных залов;
Удельный вес оснащенных спортивных залов.

среднее специальное);
Удельный вес учителей с высшим педагогическим образованием по специальности «Учитель начальных классов», работающих на 1 ступени;
Удельный вес учителей с высшим педагогическим образованием по ступеням обучения;
Удельный вес учителей, не имеющих педагогического образования по специальности;
Удельный вес учителей, имеющих среднее специальное образование;
Удельный вес учителей, имеющих первую и высшую квалификационные категории;
Удельный вес педагогов, имеющих статус педагога-исследователя, автора образовательной инициативы;
Удельный вес педагогов, прошедших длительное повышение квалификации за последние 5 лет;
Удельный вес педагогов, прошедших повышение квалификации по информационным технологиям;
Удельный вес учителей, применяющих в своей работе ИКТ.

в том числе на основе индивидуальных учебных планов;
Удельный вес учащихся, обучающихся по обновленным УМК на 1 ступени обучения.
Качество ООП, включая наличие инструментария для оценки достижения ФГОС.

ИГА в новой форме, от общей численности выпускников основной школы
Удельный вес выпускников, сдавших ЕГЭ, от общей численности участвовавших
Удельный вес выпускников начальной школы, окончивших 1 ступень на «4» и «5»;
Удельный вес выпускников основной школы, окончивших 2 ступень на «4» и «5»;
Удельный вес выпускников , сдавших ЕГЭ на 70 и более баллов;
Удельный вес выпускников, сдавших ЕГЭ по трем и более предметам;
Удельный вес детей, часто пропускающих уроки по неуважительным причинам;
Удельный вес детей школьного возраста, выбывших из школы и не продолжающих обучение в иных формах;
Удельный вес выпускников основной школы, продолжающих обучение в учреждениях НПО и СПО;
Удовлетворенность населения качеством дошкольного образования, общего образования.

лет, охваченных системой дополнительного образования;
Удельный вес учащихся, охваченных летним отдыхом, оздоровлением;
Удельный вес учащихся, занимающихся в научных обществах школьников;
Удельный вес учащихся, принимающих участие в деятельности детских и молодежных общественных организаций;
Удельный вес учащихся, участвующих в школьном муниципальном, региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников;
Удельный вес преступлений, совершенных несовершеннолетними, в общем числе преступлений.

- готовности к обучению в начальной школе;
- подготовленности выпускников начальной школы;
- готовности к обучению в основной школе
выпускников начальной школы (апробация);
Международные и федеральные исследования в области качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA);
Электронный мониторинг реализации федеральных и региональных проектов (НОИ «Наша новая школа», Комплекс мер по МРСО, Переход на ФГОС, Введение ИКТ, Готовность к новому учебному году);

образования»;
Конкурс публичных докладов;
Конкурс «Учитель года Забайкалья»;
Конкурс культурно-образовательных инициатив.

предложенных тем уроков (занятий);
Решение одной педагогической ситуации (педагог выбирает её из предложенного набора);
Компьютерное тестирование на предмет ИКТ–компетентности.

на:
экономическое стимулирование роста профессионализма, продуктивности и качества педагогического труда,
всеобъемлющий учет квалификации педагогов,
развитие инновационной деятельности и творческой инициативы.
НСОТ обеспечивает:
увязку зарплаты и качества;
нормирование и учет в базовой части оплаты труда всех видов деятельности учителей: аудиторной и внеаудиторной нагрузки
расширение стимулирующей функции зарплаты;
участие представителей общественности в принятии решений о качестве и стимулировании работы;
результирующий рост фактических доходов учителей.

оператор

Школьный
оператор

Муниципальный
оператор

Школьный
оператор

системы оценки качества образования в электронном формате;
Включение в систему оценки качества образования требований ФГОС и качества предоставления Г(М)З;
Расширение общественной составляющей в процедуре оценки качества образования (общественная экспертиза);
Разделение процедур «Оценка результатов образования» и «Оценка качества образования»;
Разработка инструментария оценки результатов образования и оценки качества образования.

науки и молодежной политики Забайкальского края, начальник Управления общего и дополнительного образования и воспитания

23 апреля 2012 года