Методика формирования и оценки реализации ключевых компетенций в деятельности учащихся. презентация

технологии МОУ Сигаевской СОШ
Заварзиной Е.П
2008-2011

разработки методики овладения учащимися ключевыми компетенциями необходимыми для успешности в жизни.-------№3 -4 4..Логическая схема успешности--------------------------------------------------------------------------------------------№ 5
5.. Виды ключевых компетенций---------------------------------------------------------------------------------------------------------№ 6
6.Схема реализации ключевых компетенций на уроках технологии -------------------------------------------------------№ 7.
7.Виды деятельности по компетенциям. ----------------------------------------------------------------------------------------------№ 8
8. Диаграммы «Паучок» для овладения каждой компетенции..---------------------------------------------------------------№ 9-18.
9. Дизайн –анализ успешности овладения всеми ключевыми компетенциями по итогам года---------------------№ 19
10. Итоговый дизайн-анализ оценки успешности учащихся с разбивкой компетенций личного совершенствования -----------------№ 20
10. Мониторинг уровня овладения ключевыми компетенциями за год и по классам.------------------------------№ 21.
11 . Методика овладения учащимися ключевых качеств личности, компетенций, необходимых для успешности в жизни. ----------№ 22.
12. Пирамида успешности на основе овладения компетенциями.------------------------------------------------------------№ 23
13. Описание методики формирования и оценки ключевых компетенций-------------------------------------------------№ 24
13.Результаты исследовательской работы----------------------------------------------------------------------------------------------№ 25 .
14. Список литературы.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------№ 26.

жизни.

Цель. Повышение эффективности и качества образования и воспитания направленного на реализацию ключевых компетенций необходимых для успешности в жизни.
Мотив. Как оценить реализацию компетенций и донести информацию до учащихся и учителей.
Цели исследовательской работы.
1.Разработать методику оценки реализации ключевых компетенций учащихся необходимых для успешности в жизни
2 .Применить разработанную методики в учебном процессе.
3. Заинтересовать детей применением данной методики
для отслеживания своей успешности.
4. Заинтересовать учителей применением этой методики для анализа успешности детей на основе их деятельности на уроках.

ключевых компетенций на уроках технологии.
3.Разработка оценки успешности в баллах.
4.Разработка формы анализа успешности учащихся в реализации ключевых компетенций
при выполнении проектов в виде оценочного листа.
5.Проведение бесед с учащимися о необходимости отслеживания своих качеств личности
в процессе работы над проектами.
6. Исследование мнения учителей технологии о внедрении данной методики
в проектную деятельность детей.
7. Корректировка предложенной методики, разбивка каждой компетенции на составляющие понятия.
разработка критериев успешности учащихся по каждой компетенции. по степени сложности
овладения ею учащимися.
разработка итогового мониторинга успешности учащихся в овладении ключевыми компетенциями
по классам.
8.Использование разработанной методики для анализа успешности деятельности детей на уроках
Технологии
9. Проведение открытого урока с применением данной методики по оценке
успешности учащихся в реализации ключевых качеств личности.
10. Итоги применения разработанной методики оценки реализации ключевых компетенций
в деятельности учащихся на уроках.
11..Разработка электронной презентации для участия в районном фестивале инноваций в образовании.


.

Шкала оценки по овладению компетенциями.в баллах .
За основу взята пятибалльная оценка учебной деятельности детей.
5 баллов – если дети могут кого-либо научить отдельным видам деятельности по каждому качеству личности.

Жизнь

Цель Успешность.

Задачи. Как достичь? Компетенции


Учебно – познавательная.
Общекультурная.
Информационная.
Коммуникативная.
Социально-трудовая.
Личного совершенствования.
Ценностно – смысловая


Как реализовать?

.

ТКРМ.
Практическая деятельность
Проектная
деятельность

Как оценить?

1 балл – имею представление.
2 балла – работаю с помощью учителя.
3 балла – работаю самостоятельно.
4 балла –умею применять в новой ситуации.
5 баллов - могу научить других

изменение социальных условий. повлияло на цели подготовки молодого поколения к жизни
Вместо трудового обучения предполагавшего подготовку- исполнителей производства возникла . технология целью которой является образование и самообразование инициативной творческой личности способной адаптироваться в современных условиях
К качествам личности (компетенциям) которые необходимо развивать у учащихся относятся:
1) учебно-познавательная- целеполагание, планирование, анализ рефлексия, креативные навыки. ТКРМ
2) общекультурная - Знание и опыт деятельности общечеловеческой национальной культуры. Технологии предусмотренные программой.
3) информационная - поиск отбор, анализ, обработка, критическое осмысление информации. Работа с текстом, доклады. рефераты, проекты, набор текста на ПК.
4) коммуникативная – владение устным и письменным общением. Работа в парах, группах, беседы , дискуссии, защита проектов.
5) -социально-трудовая - анализ ситуации на рынке труда, действие в соответствии с личной выгодой. Оказание услуг и изготовление изделий для себя и для продажи.
6)- личного совершенствования. Освоение способов физического духовного, интеллектуального развития, знание правил личной гигиены, забота о здоровье. Освоение основ ухода за телом, волосами, ногтями, лицом. Синтез умений для теоретического и прикладного исследования с самореализацией своих устремлений и
возможностей.
7) ценностно смысловая- представление учащихся видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём т. е. реализовать себя в различных ситуациях
Примечание.
1. Виды ключевых компетенций рекомендованы А. Хуторским заместителем директора института общего среднего образования РАО, доктором педагогических наук. .
2.Синим цветом выделены виды деятельности используемые на уроках технологии.
 

 

направленного на развитие и самореализацию личности способной адаптироваться в современных экономических условиях.
Задача. Овладение компетенциями (качествами личности) необходимыми для успешности в жизни.

Выпускник
 

Компетенции ТКРМ Практическая Проектная Анализ Выбор
деятельность деятельность
 
1. Учебно - познавательная Вызов (интерес) Все разделы Интерес Предложения 2. Информационная программы учащихся Возможности.
3. Социально-трудовая Реализация смысла Наклонности.
4.Коммуникативная (осмысление) Психологические
5. Общекультурная особенности.
6. Ценностно- смысловая Рефлексия Социальные условия.
7.Личного (размышление)
самосовершенствования
8. Ценностно- смысловая
 Успешность Целеустремленность

 

Диаграмма выполнена на основе оценивания самим учащимся.

1

2

3

4

1

2

3

4

5

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

5

4

3

2

1

Общекультурная

питание.

культурой народов..

Сохранение
природы.

Толерантность.

использован в виде дополнительного оценочного листа к проектам.

Ценость

познава

Нравственность.

Здоровье

Самореализац.ия.

Интеллектуальн. ть

Коммун. письм.об.

Информацион.

Общекультурная.

Соц.- трудов.

жизни. Разработка учителя технологии МОУ Сигаевской СОШ Заварзиной Е.П.  

и оценки ключевых компетенций
Разработка учителя МОУ Сигаевской СОШ Заварзиной Е.П.
Сущность методики формирования и оценки ключевых компетенций состоит в интересе детей к успешности в жизни и основана на их самоанализе и самооценке, в овладении видами деятельности по выработке каждого качества личности.
Виды деятельности предложены по степени усложнения, что позволяет детям овладевать ими в зависимости от возраста.
Для наглядного представления овладения каждым видом деятельности учащиеся выполняют самоанализ в виде диаграммы «Паучок» для того ,чтобы видеть на каком уровне успешности они находятся и чему ещё надо научиться.
Самооценка качеств личности производится по шкале успешности использующейся для оценивания учебного материала кроме балла 5.
1 балл – имею представление. 1 уровень
2 балла – работаю с помощью учителя. 2 уровень
3 балла – работаю самостоятельно. 2 уровень
4 балла –умею применять в новой ситуации. 3 уровень
5 баллов- могу научить других 3 уровень
Для отслеживания своей успешности учащимся предложены формы анализа в виде графиков, которые они могут заполнять в конце изучения темы (раздела),
после выполнения проекта или реферата, в конце года в виде мониторинга
. Для большей наглядности предложена пирамида успешности.
Результаты применения данной методики
для детей.
Выработка умения учащихся анализировать виды деятельности.
Видеть перспективу ( спираль) своего развития, т. е. личностная ориентация.
По результатам анализа делать выбор того, что им необходимо.
На основании выбора ставить перед собой цель.
В результате логического анализа у детей появляется целеустремлённость в овладении ключевыми компетенциями, что означает успешность при обучении в школе и в будущей жизни.
для учителей.
Предложена система формирования ключевых качеств личности для успешности в жизни.
2. На основании этой системы учителям предложена возможность создания мотивации учащихся к овладению ключевыми компетенциями при помощи:
логической схемы успешности, анализа видов деятельности, анализа и самооценки на основании заполнения графиков по выработке каждой компетенции, дизайн - анализа по итогам выполнения проекта, (реферата), годового и итогового мониторинга с 5-9 класс.
3. Выбор формирования каждой компетенции может быть на усмотрение учителя, в зависимости от изучения темы или раздела.
4.Предложенную методику, при необходимой доработке, можно использовать при изучении любых предметов.
для родителей.
1.Наглядное представление того, что необходимо детям для успешности в жизни.
Примечание. На основании изучения мнения детей и учителей технологии данная методика вызвала интерес и может быть использована в учебном процессе.

(качеств личности) необходимых для успешности в жизни.

На основе деятельностного педагогического анализа предусматривающего мотив, цель, задачи, была предложена структура работы над формированием у обучающихся школ ключевых качеств личности, в которую входит:
1. Анализ видов ключевых компетенций формируемых на уроках технологии.
2. Схема реализации компетенций.
3. Логическая схема успешности и шкала оценка компетенций.
4.Формы в виде диаграмм »Паучок» разбитые по отдельным видам деятельности касающиеся каждой компетенции.
6. Мониторинг в виде общего графика по отслеживанию своей успешности по классам к моменту окончания школы выпускником.
7. Результаты.
1.Разработана методика формирования и оценки ключевых компетенций необходимых учащимся для успешности в жизни.
2. Применена разработанная методика в учебном процессе для самоанализа детьми своей успешности в проектной и урочной деятельности.
Работа учащихся с графиками на уроках и в проектной деятельности позволяют каждому учащемуся видеть перспективу овладения видами деятельности по каждому качеству личности, т.е. осуществляется личностно- ориентированный подход и индивидуальная спираль развития успешности ученика.
3.Разработанная методика одобрена учителями и учащимися

Примечание. . Для формирования необходимых качеств личности у школьников необходимо применять метод беседы с примерами из жизни и ознакомить с данной методикой родителей учащихся.

Экспериментальная программа основной общеобразовательной школы (классы 5-9) Образовательная область «Технология». Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2003.
2.Сборник нормативных документов. Технология/ сост. Э.Д. Днепров. А.Г. Аркадьев.- М, : Дрофа, 2007.
3. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов по технологии // Школа и производство. 2004. №4.