отделом МУДО «ГДДЮТ им. В.Г.ДЖАРТЫ»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс, как форма информального образования педагогов презентация
Содержание
- 2. ИНФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая
- 4. ОСОБЕННОСТИ МАСТЕР-КЛАССА 1.Новый подход к философии обучения,
- 5. АЛГОРИТМ ТЕХНОЛОГИИ МАСТЕР-КЛАССА 1. Объяснение причины выбора
- 6. ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА
- 7. Успех проведения МАСТЕР-КЛАССА ЗАВИСИТ ОТ ПОЗИЦИИ МАСТЕРА
ИНФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящая целенаправленный характер; спонтанное образование, реализующееся за счёт собственной активности индивида в окружающей его культурно-образовательной среде; общение, чтение,
Слайд 1
МАСТЕР-КЛАСС КАК ФОРМА ИНФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГОВ
Подготовила: Бутыльская К.С., заведующий методическим
Слайд 2ИНФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно
носящая целенаправленный характер;
спонтанное образование, реализующееся за счёт собственной активности индивида в окружающей его культурно-образовательной среде; общение, чтение, посещение учреждений культуры, путешествия, средства массовой информации и т. д.,
когда взрослый превращает образовательные потенциалы общества в действенные факторы своего развития, результат повседневной рабочей, семейной и досуговой деятельности;
не имеет определенной структуры;
спонтанное образование, реализующееся за счёт собственной активности индивида в окружающей его культурно-образовательной среде; общение, чтение, посещение учреждений культуры, путешествия, средства массовой информации и т. д.,
когда взрослый превращает образовательные потенциалы общества в действенные факторы своего развития, результат повседневной рабочей, семейной и досуговой деятельности;
не имеет определенной структуры;
Слайд 3 МАСТЕР-КЛАСС
-это главное средство
передачи концептуально новой идеи своей (авторской) педагогической системы
-это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи
-это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи
Слайд 4ОСОБЕННОСТИ МАСТЕР-КЛАССА
1.Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы
2.Метод самостоятельной работы
в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями
3. Создание условий для включения всех в активную деятельность
4. Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций
5.Приемы, раскрывающие творческий потенциал как мастера, так и участников мастер-класса
6.Формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам
7.Доминирование процесса познания над самим знанием.
3. Создание условий для включения всех в активную деятельность
4. Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций
5.Приемы, раскрывающие творческий потенциал как мастера, так и участников мастер-класса
6.Формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам
7.Доминирование процесса познания над самим знанием.
Слайд 5АЛГОРИТМ ТЕХНОЛОГИИ МАСТЕР-КЛАССА
1. Объяснение причины выбора именно этой темы мастер-класса. Тема
должна включать метод (технологию, прием) обучения или воспитания.
2.Характеристика основных идей метода (технологии, приема)
3.Результативность деятельности свидетельствующая об эффективности метода (технологии, приема)
4.Проведение имитационной игры.
5.Моделирование
6.Рефлексия
2.Характеристика основных идей метода (технологии, приема)
3.Результативность деятельности свидетельствующая об эффективности метода (технологии, приема)
4.Проведение имитационной игры.
5.Моделирование
6.Рефлексия
Слайд 6ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА ПРЕДЛАГАЕТСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ КРИТЕРИИ
1.Целесообразность
технологии, методики и т д.
2.Технологичность демонстрации.
3.Эффективность. Результат- что усвоили слушатели.
4.Рефлексия . Умение вести диалог в дискуссии.
5.Общая культура. Внешний вид. Стиль общения.
6. Артистичность. Способность к импровизации. Умение убедить аудиторию
2.Технологичность демонстрации.
3.Эффективность. Результат- что усвоили слушатели.
4.Рефлексия . Умение вести диалог в дискуссии.
5.Общая культура. Внешний вид. Стиль общения.
6. Артистичность. Способность к импровизации. Умение убедить аудиторию
