Көмекші мектептегі кәсіби еңбекке оқытудың мақсаты мен міндеттері презентация

А.

мекемелерде қол енбегі мен бейнелеу өнеріне баулу
Мүмкіндігі шектеулі оқушыларға арналған оқу бағдарламаларының кәсіби-еңбекке бағыттылығы
Қорытынды

балаларды оқытып тәрбиелеудің заңдылықтарын, қағидаларын, әдістерін, оқытуды ұйымдастырудың формаларын дефектология ғылымы қарастырады. Дефектология мамандығы аса үлкен жауапкершілігі бар мамандық. Осы тұрғыда дефектолог маманның негізгі мүмкіндіктері шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу болып табылады.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік бағдарлау, бейімдеу, кәсіптік және еңбектік реабилитациялау – қоғам алдында тұрған күрделі міндет болып табылады.





Бейімдеу міндеттерінің ішіндегі аса күрделі үрдіс әлеуметтік бағдарлау болып табылады.

практикалық жұмыстарды жете  меңгерумен қатар техникалық шығармашылық пен өнертапқыштық-ізденіс, білімгерлердің ғылыми-ізденіс жұмыстары, педагогикалық өндірістік практикалар,кәсібі бойынша атқарылатын модульдік тапсырмалар т.б Олардың кәсіпті терең меңгеруіне,политехникалық ой-өрісін өсіруге, педагогикалық әдіс-тәсілдерді меңгеруіне және білім мен білікті арттыруға көп ықпал етеді.

мектептерде интеллектісінде және сесорлы бұзылыстары бар балаларға қатар пәндерінен басқа бейнелеу өнер және қол енбегіне оқытатын дефектолог-мұғалімдерді даярлау, мүмкіндігі шектелген балаларға түзету көмектің оптимизциялау барысында интеллектісінде бұзылыстары бар балалардың психикалық даму ерекшеліктері мен өзгешілігі туралы білім қалыптастыру болып табылады.
Пәннің негізгі міндеті болып табылады:
пәннің ғылыми-теориялық негіздерімен танысу;
дамуында ауытқулары бар балаларға арналған мектептерде «Бейнелеу өнері», «Қол енбегі» сабақтарды жүргізуге студенттерді дайындау;
ауызша сөйлеу тілінің қалыпты дамуына жеткізетін әдіс тәсілдерді меңгеру.

Кәсіптік оқыту әдістері:
       Мектептерде технология сабағы мен үйірме жұмыстарын ұйымдастыру.                                          
Мектеп оқушыларының сабақтан тыс бос уақыттарын дұрыс пайдалануды қоғам мен жеке басына пайдалы істермен шұғылдануына,әртүрлі кәсіптер бойынша шеберліктерін шыңдауда,еңбекке баулып  олардың қызығушылығын арттыруға,кәсіпке икемделуіне үйірме жұмыстарының көп әсері болады.

бөлуге болады:
дайындық техникалық үйірмелер,
пәндер бойынша ғылыми-техникалық үйірмелер,
сәндік қолданбалы өнерден, ұлттық бұйымдар жасату үйірмесі,
 модельдер мен   макеттер жасату үйірмесі,
  мүсіндеу, формалау, керамика бұйымдарын жасау үйірмесі,
 ағаштан конструкциялық бұйым жасау үйірмесі, ағашқа ою-өрнек түсіріп оны  жасау үйірмесі.
тоқыма тоқу өнерінен,
жұмсақ ойыншықтарды конструкциялап модельдеу.
Өнер – эстетикалық тәрбие берудің басты құралы. Себебі, өнер адамының рухани дамуы мен дүниетанымының қалыптасуына әсер етеді. Бейнелеу өнерінің танымдық, идеялық, тәрбиелік, эстетикалық қызметтері оқу-тәрбие процесінде көрінеді. Бейнелеу өнері сабақтары оқушылардың көру жады және шығармашылық қабілеті мен іскерлік дағдыларын қалыптастыруға, жеке бас ерекшеліктерін дамытуға көмектеседі.

түйсіну негізінде бейнелейтін пластикалық өнердің бір саласы.
Бейнелеу өнер сабағы сезім мүшелеріне дамуына ықпал жасай,ойлауға сүиене отырып, көру қабілеттін талдап, көре есте сактап, өзін өзі тәрбиелеу, суреткке деген талғамы, сурет салу сапалығы,елестету, сурет салу тілін меңгерту,эстетикалық сезім қалыптастыру, (әдемілік пішінін,қимылдың пропоциясы, түс және түс сәйкестігін) барлығы бейнелеу өнерінің түсінігін, қоршаған ортаны түсіну, өзінт өзі тануға қалыптастырады.
Бейнелеу өнер түлерінің мақсатты- ақыл есі кем балаға кемшіліктерін түзету. Сурет сабағында қол мен көзге арналған жаттығумен қатар, мақсатты іс әрекетпен, қимыл кординациясының дамуына дағдыландыру.
Мұғалімнің мақсаты – балаларға жеңіл түрде өтілген сабақтарды уйрету. Бейнелер өнер сабағы төрт турлі сабақ түрімен жүргізіледі. Натура, декоротивтік, тақырып, әңгіме айту арқылы сурет салу.

кезеңдерді құрайды. Олардың әрқайсысы жалпы осы кезеңдердің өздеріне тән міндеттерін де шешеді.
Бірінші кезең: қол еңбегі сабағын оқыту 1-3 сыныптарды қамтиды.
Екінші кезең: жалпы еңбекке даярлықты оқыту кезеңі 4-6 сыныптарды қамтиды. Бұл кездегі басты міндет жалпыеңбектік білік пен дағдыны қалыптастыру болып табылады: үлгіні талдай білу, тапсырмаларға бағдарлану, алдағы әрекетін жоспарлау, еңбектің ағымдағы және қорытынды нәтижелерін қадағалау.
Үшінші кезеңнің өзіне тән міндеттері бастауыш кәсіби еңбекке оқытуға көшуге негізделген. Бастауыш кәсіби еңбекке оқытудың мақсаты — ауыл шаруашылығында немесе құрылыста сонымен қатар, қызмет көрсету саласында оқушылардың өндіріс кәсіпорындарындағы алғашқы еңбек дағдыларын қалыптастыру, яғни оқушыларға белгілі бір мамандық негізін беру. Бұл міндеттер 7-9 сыныптарда шешіледі.