Kurikulum. Nəzəriyyə və tətbiq презентация

bilik, bacarıq, vərdiş və dəyərləri formalaşdırmalıyıq? Onların hansıları daha vacibdir?

Bu məqsədlərə çatmaq üçün təlimdə hansı dəyişmələr baş verməlidir?

Tədqiqat sualları :

olan və praktikada səmərəli tətbiq edilən biliklər + bacarıqlar + vərdişlər + dəyərlər + keyfiyyətlər =kompetensiyalar adlanır.
 
2.”Açar” kompetensiyalar öz imkanlarının həyata keçirilməsi və inkişafını, fəal vətəndaşlığını, sosial fəallığını, əmək məşğulliyətini təmin edən hər bir insana vacib olan kompetensiyalardır.
 
3. Kompetensiya yanaşmasının məqsədləri:
“Açar” kompetensiyaları elə səviyyədə inkişaf etməlidir ki, cavan nəslin müstəqil həyata hazır olmasını təmin etsin, gələcək təlim və əmək fəaliyyəti üçün bazanı yaratsın . Bu baza onlara müstəqil həyatda ömürboyu inkişaf etməyi və öz kompetensiyalarını təkmilləşdirməyi təmin edir.

Kompetensiya nə deməkdir?

bizim təhsildə hansı dəyişikliklər həyata keçirilir?

Tədqiqat sualları :

bazar iqtisadiyyatına keçid
Dünya təhsil sisteminə inteqrasiya
İnformasiya əsrinin tələbləri
Təhsilin məqsəd və vəzifələrinə yeni baxış və
yanaşmaların formalaşması
Mövcud ümumi təhsil proqramlarının müasir
tələblərə cavab verməməsi

“qaçış” deməkdir.

Bu söz ingiliscə-rusca lügətlərdə “təlim kursu”, “tədris planı”, “proqram” kimi izah olunur.

Curriculum sözünə ilk dəfə Leyden (1582-ci il) və Qlazqo (1633-cü il) şəhərlərinin univer-sitetlərinin sənədlərində rast gəlir.

fənn kurikulumları 1918-ci ildə ABŞ-da meydana gəlmışdir.

1970-ci illərindən sonra kurikulum nəzəriyyəsi formalaşmışdır.

Azərbaycanda bu termindən keçən əsrin 90-cı illərinin axırlarından başlayaraq istifadə olunur.

arasında bağlanmış ilk Kredit Sazişi əsasında başlayıb.

15 iyun 1999-cu il tarixdə "Azərbaycan Respublikasının təhsil sahəsində İslahat Proqramı" təsdiq olunmuşdur.

zümrələrindən olan insanlar (mütəxəssislər, müəllimlər, valideynlər, şagirdlər və b.) cəlb edilirlər.

Dünyada kurikulumların yaradılması işi ilə xüsusi qurumlar məşğul olur. Həmin qurumlar öz ətrafına fəal qüvvələri toplayaraq cəmiyyətin tələbatlarına uyğun məzmun və texnologiyalar sistemi hazırlayırlar.

vaxtdan respublikada kurikulum hərəkatı başlanmışdır. Yüzlərlə müəllim, təhsil işçisi bu hərəkata qoşularaq kurikulumların hazırlanması istiqamətində müzakirələrin iştirakçısına çevrilmiş və 400-ə qədər üzvü olan 23 işçi qrupunun ətrafında birləşərək kurikulumların hazırlanması prosesinə qoşulmuşdur.
Hollandiyanın "CİTO QROEP" təşkilatı kurikulumların hazırlanmasında məsləhətçilik xidmətləri göstərmişlər.

Finlandiya, İsveç, Türkiyə, Kanada, Moldova, Qazaxıstan və başqa ölkələrin bu sahədə təcrübələri diqqətlə öyrənilmiş, təhlillər aparılmışdır. İşçi qruplarında müzakirələr keçirilmişdir.
Eyni zamanda kurikulumlar ABŞ, Avstraliya, Hollandiya kimi xarici ölkələrdəki bu işlə məşğul olan qurumlara, mütəxəssislərə rəyə göndərilmiş, onlar tərəfindən müsbət qiymətləndirilmişdir.

keçirilməsi üçün müəllimin qarşısına hansı vəzifələr qoyulur?

Tədqiqat sualları :

Bu yanaşmalar xüsusən təlim məqsədlərinin yazılışında da əks olunur.

Şagird mərkəzli təlim

prosesini daha səmərəli edir, təcrübə yönümlü bacarıqlar formalaş-dırmağa imkan yaranır.

Bununla əlaqədar müəllimin qarşısında yeni tələblər qoyulur.