«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Краевая модель Оценки качества начального образования презентация
Содержание
- 1. Краевая модель Оценки качества начального образования
- 2. Рабочие определения Качество образования – интегральная характеристика
- 3. ФГОС требует обеспечить «равные возможности получения качественного
- 4. «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ» Как выглядит набор инструментов оценки
- 5. Модель оценки качества начального образования «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 6. Назначение оценки готовности первоклассников к школе 1.
- 7. Познавательная сфера (психофизиологическая и интеллектуальная зрелость, сформированность
- 8. Интерпретация и использование результатов обследования учащихся «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 9. Интегральный показатель, полученный на основе определения уровня
- 10. Оценка готовности к школе. Профиль класса
- 11. Динамический профиль ученика 1-го класса «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 12. Оценка индивидуальных достижений выпускников начальной школы планируемые
- 13. Оценка индивидуальных достижений обучающихся КИМ для
- 14. Под метапредметными результатами разработчиками новых образовательных стандартов
- 15. В письменной работе оценивается сформированность трех групп
- 16. Основными действиями являются смысловое чтение и логические
- 17. Познавательный проект «Что мы знаем о Земле».
- 18. регулятивные действия: активность участия в планировании, распределение
- 19. распределение обучающихся по уровням освоения основной образовательной
- 20. Результаты выполнения итоговой работы по математике по
- 21. Базовый уровень достижений – уровень, который демонстрирует
- 22. Пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической
- 23. Успешность освоения учебной программы – среднее значение
- 24. Успешность образовательной миссии (Окружающий мир) «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 25. Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 26. Подготовка детей к школе в Красноярском крае 2011 г. «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 27. Организация процедуры Информирование Обучение работе с результатами
- 28. Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 29. Организация процедуры итоговой аттестации в НШ в
- 30. Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 31. Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 32. Цели оценки «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
- 33. Тел./факс: (391) 2-27-76-79 e-mail :
Рабочие определения Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям Оценка качества образования – процесс
Слайд 1Чабан Татьяна Юрьевна, г. Красноярск,
28 января 2014 г.
КРАЕВАЯ МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 2Рабочие определения
Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия
реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям
Оценка качества образования – процесс получения сравнимых показателей, отражающих качество образования в региональной системе образования и ее подсистемах
Оценка качества образования – процесс получения сравнимых показателей, отражающих качество образования в региональной системе образования и ее подсистемах
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 3ФГОС требует обеспечить
«равные возможности получения качественного начального общего образования»
«условия для
эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья».
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 6Назначение оценки готовности первоклассников к школе
1. Помочь адаптации к школе, создать
индивидуальные программы поддержки
2. Получить данные для оценки образовательной динамики детей, не только в познавательной сфере
3. Получить контекстные данные для оценки результатов выпускников и образовательных систем
2. Получить данные для оценки образовательной динамики детей, не только в познавательной сфере
3. Получить контекстные данные для оценки результатов выпускников и образовательных систем
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 7Познавательная сфера (психофизиологическая и интеллектуальная зрелость, сформированность предпосылок овладения грамотой и
математикой, наличие учебных навыков у ребенка)
Индивидуально-личностные особенности ребенка
Ресурсы (в том числе поддержка семьи и здоровье) и цена адаптации ребенка к школе
Индивидуально-личностные особенности ребенка
Ресурсы (в том числе поддержка семьи и здоровье) и цена адаптации ребенка к школе
Показатели готовности к обучению в начальной школе
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 8Интерпретация и использование результатов обследования учащихся
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 9Интегральный показатель, полученный на основе определения уровня изменений, отражающихся в поведении
ребенка на фоне его вхождения в учебную жизнь. Она показывает степень затратности для ребенка процесса вхождения в школу и является необходимой для оценки адаптации к школе, поскольку позволяет предупредить перенапряжение ребенка и ухудшение его здоровья.
Цена адаптации ребенка к школе
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 12Оценка индивидуальных достижений выпускников начальной школы
планируемые результаты освоения образовательной программы начального
образования: раздел «Выпускник научится»)
Оценка работы педагога и образовательной системы
планируемые результаты освоения образовательной программы начального образования: разделы «Выпускник научится», «Выпускник получит возможность научиться»
Оценка работы педагога и образовательной системы
планируемые результаты освоения образовательной программы начального образования: разделы «Выпускник научится», «Выпускник получит возможность научиться»
Содержательная и критериальная основа оценки качества начального образования
(ФГОС, федеральная модель, ИСИО РАО)
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 13Оценка индивидуальных достижений обучающихся
КИМ для оценки предметных результатов (математика, русский
язык, окружающий мир)
КИМ для оценки метапредметных результатов ( работа с информацией, регулятивные и коммуникативные умения)
Инструктивно-методические материалы (Регламенты, Положения, Методические рекомендации по использованию результатов и др.
КИМ для оценки метапредметных результатов ( работа с информацией, регулятивные и коммуникативные умения)
Инструктивно-методические материалы (Регламенты, Положения, Методические рекомендации по использованию результатов и др.
Состав инструментария оценки качества начального образования
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 14Под метапредметными результатами разработчиками новых образовательных стандартов понимаются способы действий, освоенные
учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 15В письменной работе оценивается сформированность трех групп умений:
Общее понимание текста, ориентация
в тексте;
Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста;
Использование информации из текста для различных целей.
Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста;
Использование информации из текста для различных целей.
Читательская грамотность
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 16Основными действиями являются смысловое чтение и логические действия, направленные на анализ,
обобщение, установление аналогии, классификацию, установление причинно-следственных связей, рассуждения, умозаключения и формулирование выводов.
Читательская грамотность
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 17Познавательный проект «Что мы знаем о Земле».
Конструкторский проект «Детская площадка».
Исследовательский
проект «Опрос «Как мы проводим свободное время».
Социальный проект «Помоги будущему первокласснику».
Групповой проект – не оценка проектной деятельности!
Социальный проект «Помоги будущему первокласснику».
Групповой проект – не оценка проектной деятельности!
Групповой проект
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 18регулятивные действия: активность участия в планировании, распределение функций и их выполнение,
соответствие исполнения плану, активность в контроле своих действий;
коммуникативные действия: характер взаимодействия в группе, участие в конфликте, активность/инициативность ученика, ориентация на партнера и согласованность позиций, лидерство, участие в презентации.
коммуникативные действия: характер взаимодействия в группе, участие в конфликте, активность/инициативность ученика, ориентация на партнера и согласованность позиций, лидерство, участие в презентации.
Групповой проект
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 19распределение обучающихся по уровням освоения основной образовательной программы начального общего образования:
недостаточный, пониженный, базовый, повышенный, высокий;
успешность освоения учебной программы (процент баллов, полученных за выполнение всех заданий работы, к максимальному баллу)
успешность освоения учебной программы (процент баллов, полученных за выполнение всех заданий работы, к максимальному баллу)
Показатели качества начального образования
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 20Результаты выполнения итоговой работы по математике по классу (4 класс, конец
2011/2012 учебного года)
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 21Базовый уровень достижений – уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с
опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени обучения.
Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области
Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области
Уровни достижений
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 22Пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки;
Недостаточный (для дальнейшего
обучения) уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных отрывочных фрагментарных знаний по предмету.
Уровни достижений
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 23Успешность освоения учебной программы – среднее значение показателя успешности выполнения работы
всех учеников, которые ее выполняли.
Доля достигших базового уровня – процент учеников, выполнивших не менее 50% и не менее 65% всех заданий базовой трудности в работе.
Успешность выполнения заданий по разделу «Выпускник научится» – средний процент набранных баллов от максимального возможного по разделу
Успешность выполнения заданий по разделу «Выпускник получит возможность научиться» – средний процент набранных баллов от максимального возможного по разделу
Успешность образовательной миссии – соотношение двух предыдущих показателей.
Доля достигших базового уровня – процент учеников, выполнивших не менее 50% и не менее 65% всех заданий базовой трудности в работе.
Успешность выполнения заданий по разделу «Выпускник научится» – средний процент набранных баллов от максимального возможного по разделу
Успешность выполнения заданий по разделу «Выпускник получит возможность научиться» – средний процент набранных баллов от максимального возможного по разделу
Успешность образовательной миссии – соотношение двух предыдущих показателей.
Показатели оценки качества начального образования на региональном уровне
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 25Продукты оценочных процедур
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
«Готовность первоклассников к школе»
∗Оценка готовности первоклассников
к школе не является оценкой деятельности дошкольного образования!
Слайд 27Организация процедуры
Информирование
Обучение работе с результатами
Организация психологического сопровождения
Организация методической помощи (создание открытого
банка методических приемов, направленных на реализацию требований ФГОС
Иные формы поддержки школ…
Иные формы поддержки школ…
Оценка готовности к школе: муниципальный уровень
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 28Продукты оценочных процедур
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
«Краевые контрольные работы 4-х классов»
∗При условии
соблюдения требований к процедуре
Слайд 29Организация процедуры итоговой аттестации в НШ в соответствии с требованиями. Обеспечение
объективности результатов
Оценка деятельности школ. Отбор показателей
Информирование. Обучение работе с результатами
Создание условий для повышения качества образования (повышение квалификации, обеспечение учебниками, оборудование школ...)
Оценка деятельности школ. Отбор показателей
Информирование. Обучение работе с результатами
Создание условий для повышения качества образования (повышение квалификации, обеспечение учебниками, оборудование школ...)
Муниципальный ОУО
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
Слайд 33Тел./факс: (391) 2-27-76-79
e-mail : cоko@kipk.ru
сайт: cоk.cross-edu.ru
Спасибо за внимание.
«ЦЕНТР ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
