Ключевые компетентности учащихся – новый результат образования презентация

и науки Администрации Самарской области
Лаборатория модернизации образовательных ресурсов

Учебные программы и учебники в общем среднем образовании

тоталитарного государства к гражданскому обществу
Переход к информационному обществу

устной и письменной коммуникацией,
► обусловленные возникновением информационного общества,
► способность учиться всю жизнь.

Совет Европы

► Работа с числом,
► Коммуникация,
► Информационные технологии,
  ► Самообучение и самопрезентация,
► Работа в группе,
► Решение проблем.

Великобритания

надпредметные ценности образования, а не его результаты.

Самарская область

► решение проблем
►технологическая компетентность,
► самообразование,
► информационная компетентность,
► социальное взаимодействие,
►коммуникативная компетентность.

Проект государственного стандарта РФ

коммуникативная компетентность.

позволяет принять ответственное решение в той или иной ситуации и обеспечить своими действиями его воплощение в жизнь.

позволяет осваивать и грамотно применять технологии в профессиональной деятельности и в тех или иных жизненных ситуациях.

позволяет быть успешным в современном информационном обществе, принимать осознанные решения на основе критически осмысленной информацию.

позволяет гибко изменять свою профессиональную квалификацию, самостоятельно осваивать знания и умения, необходимые для решения поставленной задачи.

позволяет использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения задач, достигать результатов профессионального взаимодействия, независимо от личных симпатий и антипатий к сотрудникам.

позволяет использовать ресурс коммуникации: получать необходимую информацию от других людей и организаций, убеждать, влиять на принятие решений и т.п. на основе толерантного отношения к ценностям и интересам других людей.

достижения цели.

Внешние ресурсы

Внутренние ресурсы:
знания,
умения,
навыки,
надпредметные умения,
компетентности (способы деятельности)
Психологические особенности ,
Ценности и т.д.

Опыт постановки цели и соорганизации ресурсов

ЗУНов, заданная логикой предмета.

ЗНАНИЯ,
УМЕНИЯ,
НАВЫКИ
[качества, приобретенные через присвоение информа-ции и воспроизведение действий]

КОМПЕТЕНТНОСТИ
[качества, приобретенные через проживание ситуа- ций, рефлексию опыта]

1. МЕТОД ПРОЕКТОВ: набор моделируемых ситуаций
2. Реорганизация предметных областей (практико-ориентиро-ванные ситуативные задачи)

учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося

Проектная деятельность – среда, в которой ключевые компетентности формируются и могут быть оценены

ПРОЕКТ специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием продукта.

выполнения проектов
►зафиксировать уровень сфор-мированности ключевых компе-тентностей у группы учащихся (класс, школа) для принятия управленческих решений

Позволяет:
► оценить уровень сформиро-ванности компетентности в «естественной среде»,
► зафиксировать индиви-дуальное продвижение ученика.

Ограничения:
► не позволяет оценить компе-тентности решения проблем и некоторых аспектов коммуника-тивной компетентности

Ограничения:
► не позволяет оценить некото-рые элементы информационной и коммуникативной компетентностей,
► непосредственное влияние учителя.

школьного компонента и фиксируются в учебном плане.
Начальная школа – 99-163 часа Основная школа – 170 – 190 часов Старшая школа – 221 час
Изменения фиксируются в расписании
Проектные часы, Проектные дни, Проектные сессии
Консультации по проектам тарифицируются педагогам
Специализация, Универсальный подход

Организационные условия

деятельности
Технологии проведения экспертизы
Продвижение продукта на рынке
Бюджет проекта: проведение экономических расчетов
Планирование ресурсов
Работа с каталогами
Работа со справочной литературой
Работа со статистическими данными: прогнозирование
Способы графического представления информации
Основы функциональной стилистики и коммуникации

Модули регионального компонента «Основы проектной деятельности»

Основы функциональной стилистики и коммуникации
СМИ как источник информации
Технология проведения опросов
Технологии поиска и использования ресурсов Интернет
Технологии оформления информационных материалов с
использованием средств Microsoft Office
Методы проверки достоверности информации
Способы сбора первичной информации: эксперимент и наблюдение
Первичная обработка информации
Тренинг группового взаимодействия
Ведение дискуссии
Разрешение конфликтов

Устная коммуникация на иностранном языке
Письменная деловая коммуникация на русском и
иностранном языках
Основы логики: аргументация
Технология публичного выступления
Презентация продукта потенциальным потребителям

 

технология портфолио.
Технологии компетентностно-ориентированного образования: Развитие критического мышления через чтение и письмо.
Технологии компетентностно-ориентированного образования: Дебаты.

Подготовка педагогов