математики высшей категории МОУ «СОШ №67» города Оренбурга.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Качество образования:опыт и методика исследованияРакитянская Светлана Юрьевназаместитель директора высшей категории, учитель математики высшей категории МОУ СОШ №67 города Оренбурга. презентация
Содержание
- 1. Качество образования:опыт и методика исследованияРакитянская Светлана Юрьевназаместитель директора высшей категории, учитель математики высшей категории МОУ СОШ №67 города Оренбурга.
- 2. Проблемный вопрос: В чем секрет качества образования?
- 3. Дидактические и методические цели проекта Дидактические цели:
- 4. Результаты представления исследования Презентация «Управление качеством образования: опыт и методика исследования»
- 5. Назначение проекта. Выявить, как мониторинговые исследования влияют на качество образования?
- 6. Задачи проекта: Обосновать условия, обеспечивающие управление качеством
- 7. Этапы, сроки и деятельность по осуществлению проекта.
- 9. Условия, обеспечивающие качество образования 1.1. Создание временного
- 10. 4. Нормативно-правовые: 6.1. Наличие компьютерной техники 4.1.
- 11. Мониторинговые исследования ЦЕЛЬ 1. Обеспечение эффективного
- 13. Мониторинг качества образования осуществлялся по следующим параметрам:
- 14. Мониторинговые исследования ЦЕЛЬ 2. Выработка единого подхода
- 15. Внешние свойства качества образования Мониторинг Внутренние
- 16. Мониторинговые исследования ЦЕЛЬ 3. Собрать данные о
- 17. Результаты проведенных мониторинговых исследований.
- 18. Уровень использования новых технологий на уроке и сформированности ОУУН
- 19. Оценка соотношения репродуктивных и творческих ситуаций на уроке 37% 41%
- 20. Образовательные результаты учащихся 2001-2002 2003-2004 ЕГЭ
- 21. Уровень качества воспитательной работы и наличие престижа школы в микрорайоне
- 22. Выводы: В результате проведенных исследований установлено следующее:
- 23. Что же школа может делать с качеством
- 24. Задачи на 2005-2006 учебный год Разработка модели
- 25. Список литературы Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг
Проблемный вопрос: В чем секрет качества образования?
Слайд 1Качество образования: опыт и методика исследования Ракитянская Светлана Юрьевна заместитель директора высшей категории, учитель
Слайд 3Дидактические и методические цели проекта
Дидактические цели:
Теоретически обосновать и систематизировать опыт по
управлению качеством образования c использованием мониторинга.
Методические цели:
Разработать механизм управления качеством образования в школе на основе мониторинга.
Слайд 4Результаты представления исследования
Презентация «Управление качеством образования: опыт и методика исследования»
Слайд 6Задачи проекта:
Обосновать условия, обеспечивающие управление качеством образования с использованием возможностей мониторинга.
Определить
объекты и параметры, пригодные для мониторинговых исследований .
Разработать механизм управления качеством образования на основе мониторинга.
Провести мониторинговые исследования.
Разработать механизм управления качеством образования на основе мониторинга.
Провести мониторинговые исследования.
Слайд 9Условия, обеспечивающие качество образования
1.1. Создание временного творческого коллектива для решения проблем
управления качеством образования с использованием возможностей мониторинга.
1.2. Привлечение к анализу и коррекционной работе психологов и непосредственных участников разработки проекта.
1.2. Привлечение к анализу и коррекционной работе психологов и непосредственных участников разработки проекта.
1. Организационные:
2. Кадровые:
2.1. Наличие специалистов (зам.директора по МР, экспертов, инженера-программиста).
2.2. Подготовка кадров для экспертизы качества образования ОУ.
Слайд 104. Нормативно-правовые:
6.1. Наличие компьютерной техники
4.1. Оформить все нововведения приказами директора
5. Мотивационные:
5.1.
Постоянная информированность социума о рейтинговой оценке престижа школы.
6. Технические:
3. Научно-методические:
3.1. Обеспечение методическими рекомендациями всех учителей по проблеме управления качеством образования.
3.2. Разработка диагностических карт, методик для проведения мониторинговых исследований по проблеме управления качеством образования.
3.3 Наличие методических рекомендаций по оценке результата мониторинговых исследований.
Слайд 11Мониторинговые исследования
ЦЕЛЬ
1. Обеспечение эффективного отражения состояния качества образования в школе
по пригодным для каждого образовательного учреждения объектам и параметрам.
ЗАДАЧА
1.Определить объекты и параметры, пригодные для мониторинговых исследований.
Слайд 13Мониторинг качества образования осуществлялся по следующим параметрам:
Деятельность учителя и учащихся на
уроке:
Уровень использования новых технологий на уроке;
Уровень сформированности ОУУН;
Оценка соотношения репродуктивных и творческих ситуаций на уроке.
Образовательные результаты:
Активность детей в образовательном процессе;
Результаты контрольных срезов и тестирование.
Спрос общества
Наличие престижа школы (рейтинговая оценка качества обучения, воспитания и развития);
Уровень воспитательной работы.
Уровень использования новых технологий на уроке;
Уровень сформированности ОУУН;
Оценка соотношения репродуктивных и творческих ситуаций на уроке.
Образовательные результаты:
Активность детей в образовательном процессе;
Результаты контрольных срезов и тестирование.
Спрос общества
Наличие престижа школы (рейтинговая оценка качества обучения, воспитания и развития);
Уровень воспитательной работы.
Слайд 14Мониторинговые исследования
ЦЕЛЬ
2. Выработка единого подхода по управлению качеством образования в образовательном
учреждении.
ЗАДАЧА
2. Разработать механизм управления качеством образования на основе мониторинга.
Слайд 15Внешние свойства
качества образования
Мониторинг
Внутренние и внешние факторы среды
Внутренние свойства
качества образования
Оценка
Синтез
Анализ
Коррекция
Слайд 16Мониторинговые исследования
ЦЕЛЬ
3. Собрать данные о состоянии качества образования в школе ,
по заданным в проекте параметрам, для анализа сложившейся ситуации.
ЗАДАЧА
3. Провести мониторинговые исследования.
Слайд 22Выводы:
В результате проведенных исследований установлено следующее:
Качество образования диктуется потребностями рынка;
Качество образования
зависит от владения новыми информационными технологиями всеми участниками образовательного процесса;
Информация о качестве образования должна быть:
а) доступной для потребителя;
б) надежной;
в) получателю должна доставляться с минимальными потерями и искажениями;
Качество образования зависит от способностей и желания участников образовательного процесса учиться всю жизнь, как основы непрерывной подготовки в профессиональном плане;
Созданное качество образования является отражением действующего в образовательном учреждении механизма управления качеством образования;
Система оценки качества образования должна состоять из мониторинговых исследований.
Информация о качестве образования должна быть:
а) доступной для потребителя;
б) надежной;
в) получателю должна доставляться с минимальными потерями и искажениями;
Качество образования зависит от способностей и желания участников образовательного процесса учиться всю жизнь, как основы непрерывной подготовки в профессиональном плане;
Созданное качество образования является отражением действующего в образовательном учреждении механизма управления качеством образования;
Система оценки качества образования должна состоять из мониторинговых исследований.
Слайд 23Что же школа может делать с качеством образования?
Научиться правильно прогнозировать, проектировать,
моделировать те качества подготовки выпускника, которые школа предполагает получить «на выходе» образовательного процесса.
Обеспечивать, поддерживать достижения требуемого уровня качества образования.
Повышать качество образования, приводя его в соответствие с растущими требованиями внешних заказчиков.
Выявлять и оценивать реальное качество образования, его соответствие требуемым стандартам.
Обеспечивать, поддерживать достижения требуемого уровня качества образования.
Повышать качество образования, приводя его в соответствие с растущими требованиями внешних заказчиков.
Выявлять и оценивать реальное качество образования, его соответствие требуемым стандартам.
Слайд 24Задачи на 2005-2006 учебный год
Разработка модели управления качеством образования в общеобразовательном
учреждении.
Организация обучения педагогического коллектива новым информационным технологиям.
Организация просветительской работы для учащихся и родителей по использованию единой информационной базы школы.
Обобщение опыта по обработке, хранению и использованию данных мониторинговых исследований в микрорайоне.
Разработка нормативно-правовой базы школы.
Создание системы информационного обеспечения ОУ.
Организация обучения педагогического коллектива новым информационным технологиям.
Организация просветительской работы для учащихся и родителей по использованию единой информационной базы школы.
Обобщение опыта по обработке, хранению и использованию данных мониторинговых исследований в микрорайоне.
Разработка нормативно-правовой базы школы.
Создание системы информационного обеспечения ОУ.
Слайд 25Список литературы
Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. –
М.: Педагогическое общество России.,1999
Рындак В.Г. Качество образования : опыт и методика исследования. – Оренбург : Управление образования администрации города.,1999
Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое общество России.,1999
Андреев В.И. Пакет семи диагностических методик на выявление резервных возможностей качества обучения, воспитания и развития учащихся. – Казань: Казанский государственный университет., 1997
Быкова В.Г. Мониторинг в образовательном учреждении. – Журнал «Завуч» №6,7,8.,2004
Рындак В.Г. Качество образования : опыт и методика исследования. – Оренбург : Управление образования администрации города.,1999
Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое общество России.,1999
Андреев В.И. Пакет семи диагностических методик на выявление резервных возможностей качества обучения, воспитания и развития учащихся. – Казань: Казанский государственный университет., 1997
Быкова В.Г. Мониторинг в образовательном учреждении. – Журнал «Завуч» №6,7,8.,2004
