Качественное образование – ресурс устойчивого развития общества презентация

«Образование – важнейшее из земных благ, если оно
высокого качества. Иначе оно просто бесполезно»
Р. Киплинг

задач, которые стоят перед учреждением, в общем, и перед каждым участником образовательного процесса в отдельности.

оценки.
Выявить факторы и условия, положительно влияющие на качество образовательного процесса.
Стимулировать каждого педагога на профессиональное развитие.

2. Анализ условий, способствующих качественному образованию.
- Профессиональная компетенция педагога 21 века.
- Использование современных образовательных технологий для оказания качественного образования.
- Влияние предметно-развивающей среды на качество образовательного процесса.
- Создание психологического климата, как одно из условий качества образования.
3. Деловая игра «Оценка качества образовательного процесса»
4. Оценка качества результатов образовательного процесса. .
5. Принятие Положения о внутреннем мониторинге качества образования в учреждении.
6. Рефлексия

Что необходимо изменить в ходе образовательного процесса, чтобы можно было с уверенностью сказать: мы оказываем качественное образование?

самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения.

зависимость темпов развития общества от уровня и масштабов образования.

Во–вторых, происходит поэтапный переход общества от индустриальной фазы в развитии экономики к экономике знаний и к фазе становления информационной цивилизации.

В–третьих, вместе со становлением мировой информационной цивилизации развертывается процесс глобализации, составной частью которого выступает быстрое накопление научных данных и их устаревание.

В–четвертых, в ситуации ограниченных финансовых ресурсов и быстро устаревающей материально–технической учебной базы остро ставится вопрос выживания

подходы к обучению,
иное право,
иные отношения,
иное поведение,
иной педагогический менталитет

-информационный

. -креативности,
-умения работать в команде,
-проектного мышления и
-аналитических способностей,
-коммуникативных компетенций,
-толерантности и
-способности к самообучению,
что обеспечивает успешность личностного роста ребёнка.

практики, способная удовлетворять образовательные потребности личности, общества и государства.

у воспитанника
в процессе освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования,
являющееся показателем его развития в личностном, интеллектуальном и физическом планах и способствующее самостоятельному решению ребенком жизненных задач, адекватных возрасту.

обеспечения степени удовлетворения ожиданий участников образовательного процесса от предоставляемых образовательных услуг;

определенного уровня знаний, умений, навыков, компетентностей и компетенций, умственного, физического и нравственного развития личности.

подготовки воспитанников и обучающихся.

образования на основе гуманизации, фундаментализации, информатизации, вариативности, личностно ориентированного и компетентностного подходов;
Создание технологий контроля и оценки состояния и результатов образовательного процесса и др.

и технологий обучения с учетом образовательных потребностей воспитанников и обучающихся, компетентностный подход;
системность, целостность и вариативность содержания образования и видов деятельности, множество точек зрения на проблему и множество граней ее решения;
проблемность и диалогичность содержания, диалогичность характера взаимодействия субъектов образования в образовательном процессе, переход на субъект–субъектные отношения педагога и ребёнка;
активность и самостоятельность воспитанников и обучающихся как субъектов образования, творческая деятельность по саморазвитию, самоопределению, самореализации и становлению себя;
рефлексивность как осознанность содержания, способов деятельности и собственных изменений;
модульно–блочный принцип организации содержания образования и деятельности воспитанников и обучающихся;
принципы опережения при обучении и развитии, поддерживающей мотивации, самообучения, самоконтроля и самокоррекции;
ориентация субъекта на будущее содержание жизни и деятельности, гуманистические ценности и идеалы; знания из будущего, в котором обучение не учреждение памяти, а учреждение мышления; созидание человеком образа мира в самом себе посредством активного полагания себя в мир предметной, социальной и духовной культуры

климата

систему;

внешний и внутренний мониторинг обследования качества подготовки выпускников при переходе на другую ступень;

внешний мониторинг рейтинга учреждения

обеспечение постоянного профессионального обеспечение постоянного профессионального развития педагогов;

обобщение педагогического опыта обобщение педагогического опыта работы;

участие в конкурсах проф. мастерства;

итоги аттестации педагогов

Качество результатов образовательной деятельности детей

Качество
профессиональной деятельности педагогов

достигнутых результатов

личность ребёнка

Индивидуальные достижения

соответствие определённой модели (знаниевой и компетен-тностной)

характеристики индивидуальности

прогресса;
его междисциплинарный, компетентностный и деятельностный характер;
направленность, совместимая с интересами, желаниями, возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников и обучающихся;
вариативный, альтернативный и проблемный характер обучения с широким использованием информационных технологий;
создание различных культурных сред для поликультурного образования в целях духовного обогащения и формирования готовности жить в полиэтнической среде;
независимый характер оценивания результатов учебного труда и степени развития личности;
обеспечение условий для самооценки, самоаттестации и самоуправления в обучении и развитии.

столпа образования»:
-научиться приобретать знания,
-научиться работать,
-научиться жить

Что необходимо изменить в ходе образовательного процесса, чтобы можно было с уверенностью сказать: мы оказываем качественное образование?

Создать электронный банк современных педагогических технологий для детей с нарушением зрения.
3. Активно использовать современные образовательные технологии воспитания и обучения для оказания качественного образования.
4. Провести смотр-конкурс условий, созданных в классах и группах, для предоставления качественного образования в соответствии с требованиями ФГТ, ФГОС.
5. Определить традиции каждой группы и класса и представить их на сайт учреждения или презентовать на итоговом педсовете.
6.Создать книгу рекордов учреждения, в которую будут внесены имена и фамилии воспитанников, обучающихся и педагогов, проявивших себя в различных областях науки, творчества и спорта.
7. Совершенствовать образовательный процесс в группах и классах, учитывая условия, положительно влияющие на организацию образовательного процесса.
8. Разработать критерии определения качества профессиональной деятельности педагогов.
9. Утвердить Положение о внутреннем мониторинге качества образования в муниципальном бюджетном образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа - детский сад компенсирующего вида №1» г. Воркуты.

поле за околицей, —
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.

(Н.Рыленков)