Использование Интернет-технологий в педагогической деятельности преподавателя презентация

Л.С.

в высшей школе и перспективы их развития в будущем.

Предметом исследования – основные факторы, способствующие и препятствующие эффективному использованию информационно-образовательных ресурсов Интернета в развитии регионального ВУЗа на примере УО «Витебский государственный университет им. П.М. Машерова».

и реализации образовательных Интернет-технологий в вузе, посредством примера взаимодействия студента и преподавателя путем создания для этих целей собственного образовательного сайта.

Исследовательские задачи:
выявить и раскрыть научно-теоретические основы, структуру, классификацию и виды Интернет-технологий в высшей школе;
выделить особенности ориентаций и установок субъектов университетского образования на использование Интернет-технологий в современных условиях;
исследовать аудиторию Интернет-пользователей в Витебском государственном университете им. П.М. Машерова;
выявить содержательно-процессуальные аспекты совместной педагогической деятельности преподавателя и студентов в создании и реализации Интернет-проектов;
выработать методические рекомендации к внедрению Интернет-ресурсов в практическую деятельность преподавателя.

данной научной работы, функционирующего на лучшей в мире системе управления сайтами (CMS) Drupal, обеспечивающей максимальный уровень сбора статистических данных, возможных на сегодняшний день в Интернете. В настоящее время точно на такой же системе Drupal функционирует официальный сайт действующего президента Соединенных Штатов Америки Барака Обамы (http://www.whitehouse.gov);
на материалах собственного социологического Интернет-исследования определены факторы, обеспечивающие высокую активность использования образовательных Интернет-ресурсов студенческой аудиторией;
исследованы реальные возможности магистранта педагогической специальности в создании действующих и полезных образовательных Интернет-ресурсов путем научного эксперимента;
в условиях заочной формы обучения в магистратуре ВГУ, выявлена на практике возможность использования сайта научной работы для взаимодействия научного руководителя и магистранта, в процессе работы над научной диссертацией через Интернет;
исследованы влияния личности педагога на безопасность применения Интернет-технологий в образовательном процессе;
исследованы самые новейшие в мире Интернет-технологии на предмет перспективы применения в образовательном процессе (онлайн-видео 3G, социальные медиа, web 3.0, Unite – технологии обмена контентом и др.)

и молодых ученых «III Машеровские чтения» (Витебск, УО «ВГУ им. П.М. Машерова, 24-25 марта 2009 г.). Публикация «Возможности использования Интернет-технологий в проведении научных конференций».

Официальное участие в республиканской конференции «Деловой Интернет 2009», организованной в Национальной библиотеке Республики Беларусь, Национальным оператором электросвязи Республики Беларусь «Белтелеком» и унитарным предприятием «Надёжные программы», секция «Проблемы создания единой образовательной среды в РБ, проблемы создания и внедрения электронных средств обучения» и получения единственного ежегодного главного приза (членство в республиканской команде «Деловой Интернет»).

Действующий образовательный сайт данной научной работы WWW.LA.BY Learning Active с элементами дистанционного обучения CMS Joomla 1.5 содержит полную версию данной диссертации, а также множество научно-исследовательских Интернет-сервисов и материалов по данной тематике.

- LEARNING ACTIVE. УО "ВГУ им. П.М. Машерова". Лаборатория образовательных Интернет-технологий "АКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ" (http://www.la.by/) используется в разработке учебного курса «Оператор ПЭВМ» (со знанием web-технологий) для ИПКиПК УО «ВГУ им. П.М. Машерова».

П.М. Машерова

П.М. Машерова

П.М. Машерова

П.М. Машерова

в 2011-2020 г.г. является выведение национальной системы образования на уровень, соответствующий мировым стандартам. Особую значимость для Беларуси в этот период приобретает опережающий характер развития образования, нацеленность его на запросы и ценности будущей постиндустриальной цивилизации. В этой связи содержание и технологии обучения и воспитания должны быть направлены на развитие творческих качеств личности, ее способностей к самостоятельным действиям и решениям, к непрерывному обновлению знаний и совершенствованию профессиональной компетенции.

Основной вывод, особенности ориентаций и установок субъектов университетского образования на использование Интернет-технологий в современных условиях данной работы заключается в необходимости дальнейших исследований в области образовательных Интернет-технологий, в создании специальных научно-исследовательских лабораторий при университетах, в целесообразности увеличения проведения республиканских и международных научных конференций (видеоконференций) по данной тематике, с целью выработки методики систематизации учебной информации в Интернете для развития Единой образовательной среды Республики Беларусь.

Таким образом, подчеркивая важность решения данной задачи необходимо выработать методы и условия повышения Интернет-квалификации педагогических кадров Республики Беларусь.

виды Интернет-технологий в высшей школе Республики Беларусь находится в стадии постоянного инновационного обновления.

По результатам проведенного исследования аудитории Интернет-пользователей в Витебском государственном университете им. П.М. Машерова посещаемость университетских Интернет-ресурсов постоянно в первой десятке среди более 100 вузов Республики Беларусь, по результатам совместных исследований с ведущим белорусским сервисом статистики Акавита http://top.akavita.com/Education_and_Science/.

При слаженной работе диссертанта и научного руководителя ВГУ им. П.М. Машерова на практике возможно создание образовательного и исследовательского ресурса в сети Интернет с расходами на хостинг и домен не более 15 у.е. ($) в месяц или же вообще без них при использовании бесплатных хостингов www.na.by, www.narod.ru и др.

Проводя исследования в рамках данной научной работы и учитывая величину образовательной информации в Интернете, разнообразие способов её внедрения, мы считаем наиболее целесообразно полностью выполнять программы и методики Министерства образования РБ, а также интенсивно вести интеграцию с образовательной средой Российской Федерации. В этом случае, на данном этапе развития образовательной среды Республики Беларусь наиболее экономятся средства и время для создания учебных Интернет-ресурсов.