Использование инновационных технологий на уроках математики
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование инновационных технологий на уроках математики презентация
Содержание
- 1. Использование инновационных технологий на уроках математики
- 2. Работа Зинченко Натальи Евгеньевны учителя математики МОУ СОШ №5
- 3. Инновационные технологии Технология перспективно – опережающего
- 4. Технология проблемного обучения Правила создания проблемных ситуаций:
- 5. Использование инновационных технологий в школе №5
- 6. Пропорция 3:6=2:4 3:6=4:2 4:6=2:3 6:3=2:4 6:4=3:2
- 7. Взаимоконтроль (работа в парах) Самоконтроль (тест
- 8. Приглашаем и ждём Вас в МОУ СОШ №5.
Работа Зинченко Натальи Евгеньевны учителя математики МОУ СОШ №5
Слайд 1Инновационные технологии – основа повышения качества образования, позволяющая гармонично развивать личность
ребёнка.
Слайд 3Инновационные технологии
Технология
перспективно – опережающего
обучения
(С.Н. Лысенкова)
Основные положения:
личностный подход
нацеленность на
успех
предупреждение ошибок
Дифференциация (доступность заданий для каждого)
опосредованное обучение (через знающего учить незнающего)
предупреждение ошибок
Дифференциация (доступность заданий для каждого)
опосредованное обучение (через знающего учить незнающего)
Игровые технологии
Используются:
в качестве самостоятельной
технологии
как элемент педагогической
технологии
в качестве формы урока или его части
Технология
проблемного
обучения.
Основа -
исследовательский
метод.
Слайд 4Технология проблемного обучения
Правила создания проблемных ситуаций:
Перед учащимися ставят задания, выполнение которого
потребует открытия знаний и овладения новыми умениями.
Задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям учащегося.
Проблемное задание даётся до объяснения нового материала
Такими заданиями могут быть:
Усвоение ,формулировка вопроса, практические действия
Задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям учащегося.
Проблемное задание даётся до объяснения нового материала
Такими заданиями могут быть:
Усвоение ,формулировка вопроса, практические действия
Слайд 6Пропорция
3:6=2:4
3:6=4:2
4:6=2:3
6:3=2:4
6:4=3:2
В
Н
В
Н
В
=
=
=
=
=
В
Н
В
Н
В
=
=
=
=
=
Верна ли
пропорция?
Найти произведение
средних и крайних
членов
Поменяв местами крайние члены,
проверить, будет ли верна пропорция
Поменяв
местами
средние
члены,
проверить,
будет ли
верна
пропорция
Слайд 7Взаимоконтроль
(работа в парах)
Самоконтроль
(тест - лото),
Контроль со стороны
учителя
Входной контроль,
актуализация
опорных
знаний
знаний
Урок введения в тему
(основные понятия,
алгоритмы)
Отработка алгоритма.
Нахождение членов
пропорции,
решение пропорций
Расширение понятийного аппарата, решение ключевых опорных задач
Решение задач от
репродуктивных до
творческих
зачёт
Анализ,
корректировка
знаний
Контрольная
многоуровневая
работа
Урок творчества,
составление
задач,
кроссвордов
Дидактический модуль по теме «Пропорция»
