Использование элементов новых педагогических технологий в условиях Плоскинской ООШ презентация

Технологии развития критического
мышления

Портфолио

Дебаты

Образ и мысль

РКМЧП

в социуме, самореализации.

с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
- использовать эффективные технологии обучения для решения образовательных задач;
-обеспечивать реализацию учебного плана ОУ и выполнения требований образовательной программы и программы обучения по предмету;
- организовать учебный процесс в соответствии с требованиями ОУ и обеспечивать решения педагогических задач в совместной деятельности с участниками образовательного процесса.

Тема проекта:

«Применение элементов новых педагогических технологий в разновозрастном обучении»

образования на селе через модернизацию учебно-воспитательного процесса в малочисленной сельской школе путём внедрения личностно-ориентированной технологии разновозрастного обучения, предполагающей изменение стереотипов в методах и формах учебной и внеучебной деятельности для формирования новой образовательной практики в школе.

государства

Соответствие потребностям личности

внутришкольного мониторинга за успеваемостью учащихся, уровнем их воспитанности, социальной адаптированности и профессионального самоопределения;
Экспертная оценка деятельности школы;
Результаты анкетирования учащихся и их родителей.

МСШ;
Поддержка педагогами, учащимися и родителями идей эксперимента;
Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования города и села;
Поддержка ИМЦ инновационной политики школы;
Сотрудничество с лабораторией по проблемам развития сельской школы Яр ГПУ, ИРО.

для РВГ;
Определение содержания и эффективных современных форм взаимодействия учитель-ученик-родитель;
Составление диагностики в РВГ.

организацией обучения и воспитания

Использование личностно-развивающих технологий

Профессиональное и личностное самоопределение выпускников в соответствии с их способностями и интересами

по обобщению опыта учителей -экспериментаторов;
Внутришкольная и внешкольная оценка РВЗ;
Информация о результатах участия школьников в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
Информация о поступлении выпускников в учебные заведения и их дальнейшее трудоустройство.

и отсутствие в штатном расписании ставки психолога;
Изменения сельского социума (низкий уровень жизни многих семей, отдалённость от города, отсутствие дополнительного образования);
Возможное сопротивление педагогов инновациям.

организации работы в учебное и внеучебное время, обеспечивающее возможность сотрудничества детей, учителей и родителей;
Мониторинговый пакет диагностических методик для определения интересов и уровня интеллектуально-творческих способностей у учащихся;
Обновлённый УВП в РВГ, что способствует социализации личности, приобретению опыта ответственности за других, освоение навыков организаторской деятельности.

учащихся

Уровень усвоения педагогами оптимальных методов и форм работы

Наличие программно-методических и учебно-дидактических материалов РВО на основе программ, утвержденных
Мин.обр. РФ

по проблемам РВО;
Результаты ВШК деятельности педагогов-экспериментаторов;
Творческие работы учителей, методические разработки учебных и внеучебных занятий.

Теоретический
Анализ эффективности содержания работы УВП школы за три года;
Постановка и осмысление проблем;
Анализ содержания и организация опыта работы разновозрастного взаимодействия в других школах;
Работа с научно-методической литературой по проблеме;

УО по уточнению целей, задач, средств и способов их реализации, контроля и оценки их выполнения;
Взаимосвязь с проблемными группами лаборатории по проблемам сельской школы ЯР ГПУ;
Целевая подготовка педагогов «КПК по проблеме «Организация и технология обучения в малочисленной сельской школе»;
Обеспечение руководителем школы режима функционирования и развития школы;
Разработка пакета мониторинга нововведений и критериев оценки эффективности проделанной работы

процесса (апробация и отработка отобранного содержания, введение технологии РВО в предметы: технология, физическая культура, русский язык, литература; апробация выбранных личностно-развивающих технологий);
Оценка новизны, эффективности, использование дидактических средств;

с целями эксперимента;
Подготовка результатов эксперимента для передачи опыта.

руководитель – 1 человек;
ИМЦ УО;
Родители;
Общественность села;
Коллеги из сельских школ.

программ, методической литературы;
Финансовое обеспечение прохождения курсов и командировочных расходов.