Инновационные проекты в системе образования ЗАТО Северск презентация

Фокина И.А.,
методист МАУ ЗАТО Северск «Ресурсный центр образования»

образования на 2011-2015гг.
Федеральные государственные образовательные стандарты.
Федеральные государственные требования к образовательной программе ДОУ.
Концепция «ИНО ТОМСК 2020» (распоряжение правительства РФ № 1756-р от 06.10.2011)- Концепция создания в Томской области Центра образования, исследований и разработок.
Целевая программа развития образования ЗАТО Северск на 2012-2016гг., п/п Поддержка инновационной деятельности

Основные документы

основа для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности….
Цель государственной политики в области образования - ….создание механизмов, способных кардинально поднять качество отечественного образования.
Основные характеристики качества образования (ФГОС) – успешность, мобильность, социализация учащихся.

Инновационные процессы в образовании …. – основа для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности….
Цель государственной политики в области образования - ….создание механизмов, способных кардинально поднять качество отечественного образования.
Основные характеристики качества образования (ФГОС) – успешность, мобильность, социализация учащихся.

Инновационные процессы в образовании …. – основа для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности….
Цель государственной политики в области образования - ….создание механизмов, способных кардинально поднять качество отечественного образования.
Основные характеристики качества образования (ФГОС) – успешность, мобильность, социализация учащихся.

развитию инновационного образования
- Городской экспертный совет
- Управление образования ЗАТО Северск
- МАУ «Ресурсный центр образования»
- Образовательные учреждения, реализующие инновационные проекты
- Педагоги, занимающиеся ОЭР и инновационной деятельностью

системы непрерывного образования в условиях городов - наукоградов»;

ФЭП Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПКиППРО
«Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиции непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ- начальная школа- средняя школа» »

образовательных систем»


МБОУ «СОШ № 80» - «Педагогические условия деятельности школы «Школа успеха»».

МБОУ «СОШ № 84» - «Разработка здоровьесберегающих технологий в образовательной практике».

МБОУ «СОШ № 87» - «Разработка систем мониторинга личностного роста ученика в условиях эффективной образовательной среды».

МБОУ «Северский лицей» - «Моделирование содержания образования на основе обогащения образовательной среды
лицея».

учреждений: (3 ОУ)

Пилотные площадки по реализации областной программы по экологическому образованию (5 МБДОУ, 4 МБОУ).
13 центров экологического образования

Сетевая площадка ТОИПКРО «Внедрение эколого-образовательной модели «Мирный атом» в образовательные учреждения Томской области»» (5 МБДОУ)

образования с использованием аппаратных средств контроля "Тест-Символ»» (3 МБОУ) ;

«Формирование навыков первичного самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста с помощью электронного репетитора «Символ – тест» (1 МБДОУ)

инициативы в общеобразовательном учреждении – гимназии»

ОУ - Базовая школа по формированию ИКТ- компетентности школьников.

ОУ - Центр гражданского образования детей и молодежи (6 МБДОУ)

ОУ - Центр экологического образования

«Инклюзивное образование»;

комплексный муниципальный проект в рамках Концепции создания образовательных округов на территории ЗАТО Северск на основе общественно - активных школ;

проект «Школа Росатома»;

проект «Кадровый резерв Росатома»

обеспечивающие предпрофильную подготовку и профильное обучение;
обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья учащихся;
экологическое образование и воспитание;
обеспечивающие поддержку одаренных детей;
обеспечивающие реализацию инклюзивных подходов в образовании;
обеспечивающие внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, в том числе дистанционное обучение;
реализующие идеи общественно-ориентированного-образования (ОАШ);
обеспечивающие внедрение ФГОС;
реализующие гражданское, этнокультурное образование и воспитание;
реализующие проекты социализации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию
обеспечивающие реализацию проекта «Школа РОСАТОМ»,

плотность осуществляемых инноваций (количество инноваций относительно количества образовательных учреждений);

разнообразие «авторских» проектов, реализуемых в образовательных учреждениях и получивших статус и признание на региональном и федеральном уровне;

дифференциация видов, направлений инновационной деятельности в учреждения.

отношение к инновациям – для отчетов, для снятия административных рисков.

Инновационная перегрузка и имитация инновационной деятельности со стороны педагогических коллективов, низкое качество «инновационных» результатов.

«Спекуляция на былой славе» педагогических экспериментов.

Низкая технологичность инновационных практик.

Низкая эффективность «обмена инновационным опытом»

Отсутствие инструментов распределения государственного задания на инновационную деятельность.