Токарева Наталья Георгиевна
Главный специалист Отдела политики и исследований
Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Инициативы ИИТО ЮНЕСКО в области обеспечения доступности и повышения качества образования для людей с ограниченными возможностями здоровья на основе использования ИКТ презентация
Содержание
- 1. Инициативы ИИТО ЮНЕСКО в области обеспечения доступности и повышения качества образования для людей с ограниченными возможностями здоровья на основе использования ИКТ
- 2. Информационное общество Жизнедеятельность человека прежде
- 3. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ Важнейший фактор структурных изменений в
- 4. Знания представляют собой основные ресурсы и
- 5. Образование для всех «…Образование должно взять
- 6. Дискриминация
- 7. Функциональные ограничения являются серьезным препятствием в освоении учебной программы Образование людей с особыми потребностями
- 8. диагностика начального уровня развития знаний, умений и
- 9. ИКТ для решения компенсаторных
- 10. Области применения ИКТ в инклюзивном образовании
- 11. Создание информационно -технологической инфраструктуры
- 12. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании
- 13. Деятельность ЮНЕСКО в области образования Основная
- 14. ИКТ в образовании и ИИТО ЮНЕСКО рассматривает
- 15. Миссия ИИТО В соответствии с глобальными приоритетами
- 16. Стратегия ИИТО на 2008-2013 Приоритеты: Укрепление
- 17. Политика и исследования Основные направления деятельности: Организация
- 18. Политика и исследования Политика и исследования
- 19. Проект ИИТО ЮНЕСКО ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ ЛЮДЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
- 20. ИКТ в образовании людей с особыми потребностями Специализированный учебный курс
- 21. Специализированный учебный курс
- 22. Глава 1. Глава 2.
- 23. Физические нарушения Сенсорные нарушения Интеллектуальные нарушения Нарушения языка и речи Специфические трудности обучения Группы нарушений
- 24. Альтернативные устройства ввода информации
- 25. Решения для образования на основе интерактивных и мультимедийных технологий
- 26. Решения для образования на основе звукоусиливающего оборудования
- 27. Решения для образования на основе устройств звукового и тактильного вывода информации
- 28. Программно-технологические и методические разработки ИИТО были реализованы:
- 29. Национальный ресурсный учебно-методический центр «Образование без
- 30. Национальный ресурсный учебно-методический центр «Образование без Границ» (г. Минск, Республика Беларусь)
- 31. Новые инициативы ИИТО “ICTs in
- 32. Practice review The aim of the
- 33. Новые инициативы ИИТО Policy Brief ICT
- 34. Социальная интеграция Help us to help them
- 35. Токарева Наталья Георгиевна ИИТО ЮНЕСКО e-mail:
Информационное общество Жизнедеятельность человека прежде всего связана с созданием, переработкой и использованием информации и знаний, а большая часть занятого населения вовлечена в процессы накопления, хранения, поиска, обработки и распределения
Слайд 1Инициативы ИИТО ЮНЕСКО в области обеспечения доступности и повышения качества образования
для людей с ограниченными возможностями здоровья на основе использования ИКТ
Слайд 2 Информационное общество
Жизнедеятельность человека прежде всего связана с созданием, переработкой и
использованием информации и знаний, а большая часть занятого населения вовлечена в процессы накопления, хранения, поиска, обработки и распределения информации и знаний, а не производство традиционных видов товаров и услуг
Слайд 3ИНФОРМАТИЗАЦИЯ Важнейший фактор структурных изменений в обществе, процесс проникновения компьютерной техники и
телекоммуникаций во все сферы человеческой деятельности
Слайд 4Знания представляют собой основные ресурсы и продукцию информационного общества, от которых
непосредственно зависят его дальнейшее экономическое благосостояние и социальное развитие.
Роль образования в информационном обществе
Слайд 5Образование для всех
«…Образование должно взять на себя выполнение сложной задачи по
преобразованию различий между людьми в конструктивный фактор, способствующий укреплению взаимопонимания между отдельными членами и обществом в целом…»
UNESCO (2003). Overcoming Exclusion through Inclusive Approaches in Education: a challenge and a vision. Conceptual Paper. Available online: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001347/134785e.pdf
UNESCO (2003). Overcoming Exclusion through Inclusive Approaches in Education: a challenge and a vision. Conceptual Paper. Available online: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001347/134785e.pdf
Слайд 7Функциональные ограничения являются серьезным препятствием в освоении учебной программы
Образование людей с
особыми потребностями
Слайд 8диагностика начального уровня развития знаний, умений и навыков
помощь и коррекция в
развитии личности
улучшение доступа к информации
преодоление географической или социальной изоляции
улучшение доступа к информации
преодоление географической или социальной изоляции
ИКТ в образовании людей с особыми потребностями
Слайд 9
ИКТ для решения компенсаторных задач
ИКТ для решения дидактических
задач
ИКТ для решения коммуникативных задач
ИКТ для решения коммуникативных задач
Роль ИКТ в образовании людей с особыми потребностями
Слайд 11
Создание информационно -технологической инфраструктуры
Интеграция ИКТ
в учебную программу
Подготовка специалистов по использованию
ИКТ
Поддержка обучения на основе применения ИКТ
Слайд 13Деятельность ЮНЕСКО
в области образования
Основная цель деятельности ЮНЕСКО в сфере образования
– сделать качественное образование реальностью для каждого ребенка, молодого человека и взрослого.
Слайд 14ИКТ в образовании и ИИТО
ЮНЕСКО рассматривает ИКТ в образовании через призму
концепции «мира без границ»: для создания инклюзивных обществ, основанных на знаниях, образование должно опираться на технологии.
ИИТО - единственный институт ЮНЕСКО, деятельность которого сфокусирована исключительно на вопросах применения ИКТ в образовании.
ИИТО - единственный институт ЮНЕСКО, деятельность которого сфокусирована исключительно на вопросах применения ИКТ в образовании.
Слайд 15Миссия ИИТО
В соответствии с глобальными приоритетами ЮНЕСКО в области образования, Институт
стремится содействовать достижению двух всеобъемлющих целей, сформулированных в Среднесрочной стратегии ЮНЕСКО на 2008–2013 гг.:
«Обеспечение качественного образования для всех и обучения на протяжении всей жизни» и
«Построение инклюзивных обществ знаний с помощью информации и коммуникации».
«Обеспечение качественного образования для всех и обучения на протяжении всей жизни» и
«Построение инклюзивных обществ знаний с помощью информации и коммуникации».
Слайд 16Стратегия ИИТО на 2008-2013
Приоритеты:
Укрепление потенциала государств-членов ЮНЕСКО в сфере ИКТ
в образовании на основе научно-обоснованной политики, повышения квалификации учителей и обеспечения равенства для уязвимых групп населения;
Развитие обучения с использованием средств ИКТ на основе совместного использования информации, открытых образовательных ресурсов (ООР), взаимодействия и сотрудничества.
Развитие обучения с использованием средств ИКТ на основе совместного использования информации, открытых образовательных ресурсов (ООР), взаимодействия и сотрудничества.
Слайд 17Политика и исследования
Основные направления деятельности:
Организация и проведение встреч на высшем уровне
по вопросам политики использования ИКТ в образовании,
Подготовка и публикация концептуальных документов,
Анализ передового опыта использования ИКТ,
Сравнительное исследование использования ИКТ в профессионально-техническим образовании в странах СНГ,
Форум, посвященный обсуждению политики, связанной с применением ИКТ в образовании.
Подготовка и публикация концептуальных документов,
Анализ передового опыта использования ИКТ,
Сравнительное исследование использования ИКТ в профессионально-техническим образовании в странах СНГ,
Форум, посвященный обсуждению политики, связанной с применением ИКТ в образовании.
Слайд 22Глава 1.
Глава 2.
Глава 3.
Глава 4.
Развитие специального (коррекционного) образования на
современном этапе
Вспомогательные технологии специального (коррекционного) образования
Дистанционные технологии специального (коррекционного) образования
Формирование политики по применению ИКТ в специальном (коррекционном) образовании
Вспомогательные технологии специального (коррекционного) образования
Дистанционные технологии специального (коррекционного) образования
Формирование политики по применению ИКТ в специальном (коррекционном) образовании
Специализированный учебный курс
Слайд 23Физические нарушения
Сенсорные нарушения
Интеллектуальные нарушения
Нарушения языка и речи
Специфические трудности обучения
Группы нарушений
Слайд 28Программно-технологические и методические разработки ИИТО были реализованы:
В оснащении демонстрационного класса специализированного
программно-аппаратного обеспечения на базе ИИТО
В разработке рекомендаций и оснащении специализированным программно-аппаратным обеспечением 12 центров социальной защиты города Москвы
В разработке рекомендаций и оснащении специализированным программно-аппаратным обеспечением 12 центров социальной защиты города Москвы
Слайд 29Национальный ресурсный учебно-методический центр
«Образование без Границ»
(г. Минск, Республика Беларусь)
Белорусский
государственный
педагогический
университет имени Максима Танка
педагогический
университет имени Максима Танка
Слайд 30Национальный ресурсный учебно-методический центр «Образование без Границ»
(г. Минск, Республика Беларусь)
Слайд 31Новые инициативы ИИТО
“ICTs in Education for Persons with Disabilities: education
policy, capacity development and best practices”. Обзор передового опыта в области применения ИКТ в образовании людей с ограниченными возможностями здоровья.(Совместно с Европейским Агентством по развитию специального образования)
Слайд 32Practice review
The aim of the Review is to study the impact
of ICTs in education of people with disabilities and to identify the possible conditions for the most effective ICT usage
The goal is to provide insights into a conceptual framework for ICTs as a tool in education for people with disabilities
A work in progress!
The goal is to provide insights into a conceptual framework for ICTs as a tool in education for people with disabilities
A work in progress!
Слайд 33Новые инициативы ИИТО
Policy Brief ICT for Inclusion: reaching more students more
effectively. концептуального документа по вопросам использования ИКТ в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
Цель документа: проанализировать тенденции в области формирования политики, охарактеризовать основные барьеры и способы их преодоления
Цель документа: проанализировать тенденции в области формирования политики, охарактеризовать основные барьеры и способы их преодоления
Слайд 34Социальная интеграция
Help us to help them help themselves
Помогите нам помочь
им
помочь самим себе
Mr Gunnar Garbo,
Ambassador of Norway,
First International Programme
for the Development of
Communication, Chairman
помочь самим себе
Mr Gunnar Garbo,
Ambassador of Norway,
First International Programme
for the Development of
Communication, Chairman
Слайд 35Токарева Наталья Георгиевна
ИИТО ЮНЕСКО
e-mail: n.tokareva@unesco.org
Тел.: +7 (495) 718-08-44
Факс: +7 (499)
129-12-25
